人文素养是指做人应该具备的基本品质，基本态度，基本能力。人文素养培育引入课程，就是从幼儿入手，启迪幼儿人文素养，致力于在人之初培养幼儿人文意识，增强人文素养，通过行为现象探究幼儿的思维活动，心里状态和意识偏差，引导幼儿向更好的方面发展。

人文素养家园共育共治家长培训会我没有去参加，是李君爸爸去参加的，回来他也和我聊了关于人文的东西。我觉得首先要尊重孩子，倾听孩子的心声很重要，之前我在这方面做的很不到位，记得有一次孩子和我说：“妈妈，我和爸爸什么都得听你的。”孩子的一句话，我感觉我平时教唆的可能太多了，应该在孩子快乐成长的前提下培养一些好习惯，提高人文素养。

今天是人文素养上课的第三天。第一天是关于好习惯和坏习惯的，孩子晚上回家就说：“爸爸你不要每天晚上抽烟，这是坏习惯，妈妈少吃麻辣串串”，在他们小小的心里觉得这些都是坏习惯，应该改掉。我和他爸爸欣然的接受了孩子提出的问题，我也和孩子承诺一个月最多吃一次，这个规则的制定正好和今天的主题也衔接上了，一个家庭规则诞生了。第二天是好品质和坏品质，在从婆婆家回我家的路上，一个小宝贝可能因为和妈妈意见发生分歧，然后就生气的打妈妈，孩子就和我说：“妈妈他这样做是不对的，这是不好的品质。”孩子能把在幼儿园里学习的知识迁移到生活中，我觉得这就是很大的进步，虽然平日的生活中也会有此场景出现，但是就可能不会和我说这个孩子做的不对，不会和品质挂上钩。

平时李君不是特别爱吃苹果，上完课的第一天回家就要和大家一起分的吃苹果，分享这个从很小他就懂得，一直到现在都做的很好，但是我觉得把他不爱吃的东西自己主动为了分享给大家，然后他自己也吃了一些，这点进步很大，期待孩子更大的进步。

写完了有点晚了，人文专任老师和负责截图的老师真的是很辛苦，辛苦佳佳老师和赵老师为孩子们的付出，也期待孩子更大的进步。

   包钢蒙古族幼儿园

小鹿班（大）李君妈妈

                                 2019年10月16日