昨天听了中班的人文素养引入课程第三节《学会自我控制》。这次活动的活动目标是要求孩子能遵守规则，尝试约束自己、控制自己、耐心等待，在延迟满足中锻炼自我约束、自我控制能力。在给潘老师配课的过程中，这节课给我的感触是最深的。

活动开始之前，孩子分3组进行。活动刚开始时老师为每位幼儿都准备了精美的礼物盒，要遵守规则才能得到盒子里的礼物。用1分钟沙漏计时，时间到了才能拆开礼物。老师提出想拿到礼物就要做到三条：第一，不能说话；第二，身体坐端正不能动；第三，手放在桌面上不能动。每组都有孩子在1分钟等待时没有遵守规则，就被请到了反思座位上，每个孩子的礼物都有三层，需要继续耐心等待3分钟、5分钟才能得到礼物，坚持下去的孩子能一直坚持3分钟、5分钟。有多数孩子被罚下去的原因是因为在1分钟沙漏要计时时没有能够控制住自己，破坏了规则。通过观察发现有些孩子在5分钟等待时，都在用尽全身力气集中忍耐，最终拆开礼物盒看到礼物时脸上洋溢着发自内心的激动，将来之不易的礼物捧在怀里，而那些被请到反思座位的宝贝，有的则伤心的哭了起来。

挑战结束后，老师问没有得到礼物的宝贝是因为什么原因？孩子说因为违反了游戏的规则。老师又问心情是什么样的？孩子说没有坚持没能得到礼物很伤心。老师又给了这些孩子机会再次挑战，大部分幼儿这次真的很珍惜这次机会，遵守规则，自我控制，最终获得了胜利。只有个别平时自控力较差的孩子最终没有坚持住。老师问所有的孩子你这次得到礼物时的心情是什么样的？有的说特别高兴；有的说因为我坚持一直没有动才得到的，觉得很珍惜；有的说通过自己的努力得到的礼物心情非常开心！孩子们身上那份坚持忍耐将我的心都融化了。在游戏结束之后，孩子们通过和老师的交流了解到在幼儿园和家庭中也有很多需要我们自我约束的地方，如：在家玩电子产品要约束自己不能看时间太长、自己在画画的过程中想放弃了也需要自我约束、在电影院看电影时想说话要约束自己等等。

研究发现幼儿的自我控制能力随着年龄的增长呈上升的趋势，而且幼儿的自我控制能力发展的关键期在3—5岁之间，5岁后总体的发展趋势不再明显。

在当天的家长反馈中，田佳航的妈妈这样说到：“今天《学会自我控制》的这节课真的是太及时了，首先在适当延迟合理要求的这件事情上，家长做的很不好，导致孩子很不知道珍惜得来的礼物。其次，通过游戏的失败带来的沮丧感也让孩子们明白了自控的重要性！”看到家长对于人文课程的高度认可，并且通过人文课程中孩子的变化来反思自己的教育方式，我感到很是欣慰。

在家长进行每日反馈时，发现孩子身上也有很多自我控制的能力，如要坚持独立自主、得不到满足时想哭但也在极力控制自己、控制自己不停的看动画片、学习舞蹈时怕苦想放弃时坚持住了、在完成一幅美术作品时怕累想放弃时也坚持住了、喜欢的食物想吃但控制自己要留下和妈妈分享、坚持阅读的好习惯等，这些都是我从孩子身上看到的自我控制能力、自我约束能力。而且我相信在进行了人文素养引入课程后的孩子能够真正的做到自我控制。虽然会有失败的沮丧感，但是我觉得这样的沮丧感，也会是让孩子记忆犹新，并且对于自我控制有了不同层面的认识。

                       包钢真奇妙科技幼儿园        

中二班教师史佳鑫          

                  2019年9月17日