9月8日，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会与包钢幼教处共同实施的内蒙古固阳县人文素养家园共育共治教育扶贫项目正式启动，人文教育专业委员会和包钢幼教处与固阳县教育和科技局、人文素养家园共育共治实践基地——包钢幼教处的4个幼儿园与固阳县4个幼儿园分别签订了人文素养家园共育共治项目帮扶协议书，至此，人文教育专业委员会与包钢幼教处在固阳县的人文素养家园共育共治教育扶贫项目正式进入实施阶段。包钢幼教处的4个幼儿园分别组成了由教学团长带队、人文素养专任教师参加的帮扶团队，进驻各自对接的幼儿园进行一对一的教师培训、研课磨课、无生试讲。经过双方的共同努力，课程教学准备扎实充分，教学活动实施顺利，达到了预期效果。下面，就把固阳县4个幼儿园人文素养大班第一课《遇到问题怎么办》的教学活动纪实与大家一起分享吧。
木兰街幼儿园人文素养大班第一课《遇到问题怎么办》
为什么有些孩子总是不能坚持把一件事从头至尾地做完?为什么有些孩子过于任性自我?为什么有些孩子缺少克服困难的毅力?责任是一种职责和任务，责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。今天，让我们走进人文素养大班第一课，看看孩子们如何学习对自己的言行负责，勇敢的面对和承担责任吧！
快来一起听故事吧！
教师通过故事启发孩子们思考！
核心交流环节中，通过图片排队喝水，让小朋友能够认识到在生活中要勇于承担责任并积极想办法解决问题。
游戏——垒纸杯！
通过小组合作，按照老师示范的顺序依次向上垒纸杯。游戏时间为三分钟，沙漏计时。沙漏漏完后，小朋友不能再动纸杯，垒的最好的组获胜。
哇！老师好厉害！
终于等到我们大展身手了，我们一定要配合好。
欢呼吧！我们成功了！
击掌承诺——“留下承担责任。”
大班第一课《遇到问题怎么办》的故事，让孩子们知道了遇到事情首先要勇于承担责任，积极解决问题。我们成人要尊重幼儿，让幼儿“自己来”，放手让孩子独立，尊重幼儿的选择，为幼儿创设为他人服务的机会!
科教路幼儿园人文素养课程大班第一课《遇到问题怎么办》
为帮助孩子建立勇于承担责任的态度，并且能形成在遇到问题时积极想办法解决，不推诿、不指责的好品质，9月23日，科教路幼儿园实施了人文素养课程大班第一课《遇到问题怎么办》。
价值引领
责任有两个内涵，其一是做好分内之事，其二是承担相应的后果，且承担责任有主动被动之别、程度境界之分。在家庭和幼儿园生活中，幼儿责任感的体现在于是否主动做力所能及的事，如，自己的事情自己做好，不麻烦别人；主动尝试做家务劳动；主动参与集体活动、集体劳动、不怕脏不怕累、主动帮助他人等。也体现在是否能愿意承担自己行为的后果，不推诿、不逃避。教师和家长应在以上几个方面引导幼儿身心健康成长，使他们勇于担当，通过承担责任体现生命的价值与意义，立走人间正道的根。
课程引入
首先老师给小朋友带来了一个故事，故事中有5位小朋友（让幼儿逐一认识），面对打碎鱼缸的事情，请小朋友说一说谁承担了责任？谁推卸了责任？
心理机制建构
通过讲故事、互动提问、做游戏，让孩子们知道像星星那样出现问题马上去指责别人是错的，我们要扔掉“指责”；像匀匀那样遇到问题马上把过错推给别人，就是“推卸责任”，推卸责任是坏品质，我们要扔掉；像卉卉那样勇敢的承认自己的错误，就是“承担责任”，承担责任是好品质，我们要留下；像月月和七斗那样遇到问题时主动解决问题，没有袖手旁观，这是在承担班集体共同的责任，主动承担责任是好品质，我们要留下。
总结回顾
通过《遇到问题怎么办》的故事，孩子们知道了遇到事情首先要像卉卉那样勇于承担责任，像月月、七斗那样积极解决问题；在垒纸杯的游戏中，孩子们知道了做任何事情都要努力承担自己的责任，完成小组任务共同承担集体的责任。
家园共育
要想让自己的孩子成为一个有责任心的人，家长也应当要求孩子要勇于对自己的言行负责。不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，而不是逃避和推卸。
第一幼儿园人文素养课程大班第一课《遇到问题怎么办》
为什么有些孩子总是不能坚持把一件事从头至尾地做完?为什么有些孩子过于任性自我?为什么有些孩子缺少克服困难的毅力?为什么有些孩子对别人漠不关心?究其原因，是孩子缺少责任感。
责任是一种职责和任务，责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。让我们走进人文素养课程大班第一课，看看孩子们如何学习对自己的言行负责，勇敢的面对和承担责任吧。
人文素养课程大班第一课《遇到问题怎么办》，教师通过故事启发孩子们思考：星星、匀匀、卉卉谁在指责别人？谁承担了打碎鱼缸的责任？鱼缸打碎后七斗和月月做了什么，他们是在承担责任吗？他们承担了什么样的责任？勇于承担责任是好品质，我们要留下。
生命体验：“搭纸杯”游戏，小朋友分组后获得2个纸杯，并垒好手中的纸杯，这是小朋友自己的责任；同时要努力地把小组的纸杯垒得又稳又高，这是小组共同的责任；如果小组的纸杯不小心倒了，小朋友不互相指责，而是说：“没关系，我们重新再来。”
责任感的发展：1—3岁时，幼儿表现出各种主动尝试的愿望，积极寻求自我服务和自我管理，这正是责任感需要的萌芽。4岁左右的幼儿会表现出更多的“自己来”，这是幼儿独立性的增强，独立解决问题成为责任感需要的体现。从4岁后，幼儿可以开始接受为成人、为集体服务的任务，完成自己所负担的任务就是最初的责任感。到5-6岁幼儿有较强的责任感需要，表现为在幼儿园争先恐后为老师做事。
大人要尊重幼儿，让幼儿“自己来”，放手让孩子独立，尊重幼儿的选择，为幼儿创设为他人服务的机会。家庭成员之间要建立良好的亲情关系，遇到矛盾能够相互包容、相互谦让、不相互指责。要主动承担责任，并且需要长期坚持，给幼儿树立良好的榜样。
民族幼儿园人文素养课程大班第一课《遇到问题怎么办》
为了帮助幼儿建立勇于担当，遇到问题时积极想办法解决问题，不推诿、不指责，理解在生活中要勇于承担相应的责任与义务。民族幼儿园大班实验班开展了人文素养课程大班第一课《遇到问题怎么办》。
活动中，教师通过讲述故事《遇到问题怎么办》以及提问的形式引导幼儿展开讨论：（1）当鱼缸打碎在地上的时候，五位小朋友是怎么做的？星星是怎么做的？他这样做对吗？为什么？（3） 匀匀听到星星的指责，她是怎么做的？她这样做对吗？为什么？（4） 卉卉听到星星和匀匀的争吵后，她是怎么做的呢？她做的对吗？为什么？最后老师小结：当我们做错了事情，应该像卉卉一样勇敢的承认自己的错误，勇于承担责任。
在体验环节中，每个小朋友都努力垒好自己的纸杯，并且知道这是自己的责任；每组小朋友都齐心协力把自己组的纸杯垒的又稳又高，并且知道这是自己组共同的责任。在垒的过程中，如果纸杯不小心倒了，小朋友之间知道不应该互相指责，而是互相鼓励，重新再来。
