送走夏的繁花绚烂，迎来秋的硕果飘香，看秋日的阳光在草叶间跳跃，听白杨树的叶子在风中沙沙作响，好似在把人文幼教的乐章传唱……夏去秋来，大庆市幼教中心实施的“人文素养家园共育共治”实践已推进了四期，历时近九个月的时间。随着新学期的到来，作为实践一期的大庆市幼教中心第四幼儿园和第十二幼儿园于2019年9月16日开启了第二阶段的实践活动，继续深入开展幼儿人文素养培育引入课程，持续推进家园共育共治。

有了实践以来一直高频次、高质量的各种培训、教研和扎实的实践经验，老师们对幼儿人文素养培育引入课程已经有了很好的驾驭能力。但是追求卓越、精益求精是庆幼人一贯的工作风格，因此，在第一期实验班第二阶段实践开始前，庆幼中心特地召开了第二阶段实践启动会。孔玉华主任在启动会上强调了本阶段工作重点，明确了工作方向，并希望两所实验园积极深入探索以人文素养为价值导向的新课程模式，打造内容完善、载体丰富、常态开展的人文素养培育体系，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，为其他园所提供经验范本和实践主张。

两所一期实验园精心落实教学部的工作安排，精心组织教师研课、磨课，让老师们从理论架构到实践要点和价值导向上对课程有更深刻的理解和精准的把握，以便实现课程育人的最佳效果。

间隔了一个暑假，为了强化家长的人文家教意识，巩固上学期的家园共育共治基础，园里在正式开课前召开了实践二阶段家长会，旨在总结上学期的各项工作、梳理本学期的工作内容和家园配合的具体事宜，统一思想、明确方向，为新学期的幼儿人文素养培育做好家园共育的基础。

有了充分的先期准备后，2019年9月16日实践二阶段课程正式开始。庆幼四园和庆幼十二园在正常推进课程的同时，为大庆市直属机关第五小学和大庆市高新区学校两所大庆市“中小幼家校共育共治实践”项目实验校的教师们呈现了多节幼儿人文素养引入课程现场观摩课。向两所实验校教师们展示了人文素养培育引入课程“生命体验”的课程模式，让观摩的教师们对课程的模式有清晰直观的了解。

孩子们在人文素养培育引入课程上，通过概念感知、生命体验、理解表达等方式建立起各个人文要素的心理机制，形成人文认知，为好品行的建立奠定基础。让我们来看看孩子们在人文素养培育引入课程上的精彩瞬间吧！

家庭是教育的主阵地，幼儿人文素养的培育，必须家庭、幼儿园和社会形成教育合力，共育共治，才能真正达到理想的育人效果。近九个月以来的幼儿“人文素养家园共育共治”实践，实验班教师们一直坚持每天为家长提供详细的家庭指导方案和有针对性的每日家庭观察指导，充分唤醒了家长们的人文家教意识。实验班的家长们紧跟幼儿园步伐，一直坚持持续观察和引导幼儿，坚持每天的微信打卡反馈。家长们这样的坚持潜移默化中改变着孩子、改变着自身、改变着家庭氛围……

人文素养培育引入课程只是我们对幼儿进行人文素养培育的手段之一，随着实践的深入推进和经验的梳理提炼，庆幼中心在高质量推进人文素养引入课程的同时，采取多种形式的跟进措施，并紧紧围绕人文素养核心价值架构新模式的主题教学，将幼儿的人文素养培育更加专业化、系统化和常态化。

在新课程模式下，为了引导幼儿更好地践行人文功能，使其在该年龄段接触到的人文认知固化为影响其终身发展的人文品行，大庆市幼教中心将一如既往地秉承庆幼人追求卓越的工作作风，继续科学推进，高效落实，家园携手，切实将幼儿人文素养培育工作落细、落小、落实！力争扩大人文幼教成果，为其他学段人文素养培育提供经验范本和实践主张。人文素养培育的探索之路还很长，庆幼人定将守正笃行，怀着善做善成、步步为“赢”的信念坚定前行！