幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯……等等。良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。

新学期开始，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有几种情况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿，挑食偏食、集体活动无规则、区角活动吵闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。

刚好，人文素养课程引入，我班成为园所第一批次的教学班，我在期待中也做好一切准备工作，不仅配合好人文素养课程授课教师的工作，还要配合培养目标做到以下几点：

第一，为幼儿树立好榜样。凡是要求幼儿做到的，我和其他两位老师也按照这些要求做，在班级形成好习惯的氛围。同时不断提醒幼儿我们都要努力做一颗味道美极了的好苹果，千万远离味道酸臭、面目可恶的坏苹果。

第二，正面鼓励，耐心引导。结合课程，我用好苹果和坏苹果继续引导没有培养牢固的孩子们形成良好的行为习惯。并适时的对坚持良好行为习惯的幼儿进行鼓励和表扬，为促进班级幼儿的良好发展起到辅助作用。

第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题，有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食……我采取分别对待，逐一改善，让孩子们的行为都成为好苹果。

同时，我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用。因此，我通过预实践表的反馈、每日观察、家长微信打卡，积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长正确地教育孩子，只有家幼同步，才能更好的培养孩子良好的行为习惯，而良好的行为习惯会让孩子受益终生。

包钢幼教处阳光宝贝幼儿园        

大一班教师  刘卉            

2019年9月11日