今天是我们开展人文素养教育的第十六天，也是我们人文素养启迪课程开展的第十一节课。从前期的培训学习，到园所间的交流学习再到扎扎实实的落实到本班级孩子身上，这一路走来真的是感触颇多，不仅仅是孩子们接受着人文素养教育的滋养，老师和家长们也都正接受着人文素养教育的滋养，人文素养教育的种子已经沁入我们每一个人的内心。

在最开始接触到“人文素养”这一概念的时候，虽然并不算陌生，但总感觉离自己真的好远好远。更加不敢相信看起来那么高大上的一个专业性的词汇，竟然会和我们幼儿园里五六岁的孩子发生联系。对于人文幼教，我也是从最开始的陌生、不理解到现在的熟知、需要。在最开始筹备阶段的时候，作为一名马上就要成为人文幼教实验班教师的我，说实话内心深处并不是十分认同、接受的。虽然有一项项的数据摆在那里，告诉我开展人文素养教育的必要性和成效性，但是没有真正的落实到自己身上，总是难以置信。不用说家长，就是作为老师的我，刚刚开始的时候也是会有各种质疑和担心的，总是害怕幼儿园里这么小的孩子根本就不会理解“人文”二字，害怕家长会不支持工作，害怕自己会难以应付这么巨大的工作压力。但是一路走来直到现在课程已经接近尾声，我才可以大声有底气的告诉所有人：“这些担心都是多余的，这些害怕都是我们前进的动力！”

开展了这么多节课的人文素养启迪课程，对于班级内的孩子和家长的变化，不用我多说，从每天孩子们的状态和每天家长们的反馈情况，也能够看到人文素养对于孩子们和家长的影响都是巨大的。人文素养教育正在潜移默化的影响着我们的孩子、家长，也在影响着我们的老师、我们的家庭。

在开展人文素养的初期，为了让自己能够熟练驾驭课堂，我每天都会抽出大量的时间进行备课，每天在单位的时间都是很紧张的，回到家里也需要运用很多的时间来备课。在单位，我是一名老师，但在家里，我也是一个两岁半孩子的妈妈，对于我的孩子，也是可以给他进行人文素养教育的。但是，最开始的时候，我并没有想到像我儿子这样小的宝宝能够接受、理解得了“人文”。但是从寒假，我们给班级内的孩子布置寒假作业，要求家长带领孩子去到我们家乡的各大场馆参观游览、参与到我们中国传统节日的时候，为了开学和孩子们能够有话可说，我也带着我儿子去了大庆的各大场馆。本以为像我儿子这样小的年纪，可能对于“家乡”的概念并不会理解，但是游览了几个场馆之后，我发现儿子可以清楚地说出自己是大庆人，知道大庆有很多的磕头机，知道大庆盛产石油，知道铁人爷爷。并且对于自己身为一个大庆人，还有那么一点点的骄傲和自豪！这时，我最开始感受到人文素养教育对孩子竟然是有影响的。但是，让我真正的被人文素养的强大影响力所震撼的，还是在我们刚开始开课的那段时间。因为自己回到家中要备课，所以我就会拿着儿子来“练手”，会把儿子当作班级里的小朋友，会给他讲我们的每一课。第一节课《好习惯和坏习惯，你选哪一个》，儿子的表现就深深的震撼了我。让我料想不到的是对于一个刚刚二十九个月的孩子来讲，他竟然可以跟着我的思路完整的听一节课，并且能够有互动，能够说出那节课的核心词“好习惯，我们要留下。坏习惯，我们要扔掉！”儿子第一次感受了好坏苹果的区别，对于好习惯和坏习惯自己也有了初步的认识。自从那节课之后，每当儿子乱扔玩具、不自己吃饭、吵着要看电视的时候。我都会蹲下来和儿子说：“乱扔玩具是好习惯吗？”儿子回答：“不是。”我继续追问：“坏习惯我们要怎么样？”儿子回答：“扔掉。”借着这个契机，我会提出要求：“那我们现在把玩具捡起来放回到玩具筐里好吗？”儿子爽快答应：“好！”于是，就一边兴高采烈地收拾玩具，还一边自己念叨：“好习惯留下，坏习惯扔掉，妈妈，我现在是好习惯吗？”

从儿子身上真正的看到了成效，在对于我们班级孩子的人文素养教育上也有了更大的信心。在后面的几节课中，儿子几乎每节课都听过，能够说出“习惯”“品质”“行为”“说谎”“诚实”等等这些词汇。虽然宝贝有时候还不能够清楚地分类“习惯”“品质”和“行为”，但是孩子有意识的自我控制、管理自己的情绪，这点让我是十分欣慰的。就在今早，我陪着儿子一块玩耍的时候，我在一边备《热爱劳动》这节课，让我特别开心的是儿子特别喜欢我的课程，特别喜欢听妈妈讲述课程里面的故事。而令我更惊奇的是，早晨备课时，我反复提到的“热爱劳动”一词，儿子竟然联想到了我们一家三口之前录制的家风家训视频，当时是我和孩子爸爸的台词，时隔一个多星期，当我们大人都记不起来的时候，儿子竟然能够接上：“热爱劳动、勤俭节约，凡事忍耐、不断学习。”由此便能够看出在儿子幼小的心灵当中，人文素养之花正在悄然绽放。

开展了半个多月的人文素养启迪课程，不仅仅是让我的儿子有了变化，让我的家庭氛围也有了变化，就连我们的夫妻关系似乎也和谐了很多。以前，孩子爸爸和姥姥姥爷对于我的教育方式并不是很认同，觉得对于两岁半的孩子来说根本就没什么用。但是，当他们看着我一次一次的给儿子上课，并且运用这些人文指导建议来教育孩子，并且在孩子身上取得很大成效的时候，我的父母和老公也都开始慢慢地认同，到现在根本不用我提醒，他们就会按照这些“套路”来指导儿子的言行举止。在这种高度的认同下，我们夫妻之间对于孩子的教育问题不再有分歧，父母也更加的理解了我的工作，并能够将我们家里的这些做法真诚的推荐给广场上的叔叔阿姨们，并骄傲的告诉他们：“我外孙他妈妈就是幼儿园教师，这样教育孩子我们可省心了……”

在何庆老师和大庆市幼教中心优秀教育团队的带领下，我们一批又一批的人文幼教的授课教师，不仅仅让孩子们、家长们接受了人文幼教的熏陶，而且正是由于人文素养培育是在夯实“人生第一步”的人文基础，以实事求是惟真、以勇于承担责任惟善、以劳动惟美的人文认知，从幼儿的意识、行为的角度出发，致力于减少人生损失、降低生存风险、提高生活质量、促进人的全面发展，人文素养教育也深深的植根于我们的心田。

大庆市幼教中心第十四幼儿园      

大班教师  王玉萌