作为一名幼儿家长，很荣幸孩子能够进入十四园芽芽班进行学习与生活，也特别开心芽芽班能够成为大庆市幼教中心“人文素养家园共育共治”第三期实验班。通过庆幼中心孔主任“人文素养家园共育共治”主题家长讲座，也让作为教育工作者的我更深层次的体会到“人文素养教育”在幼儿成长阶段不可或缺的重要性。这个课题无论对于孩子、家长还是老师都是一个弥足珍贵的学习机会，再次感到十分荣幸！
一、初识“人文素养”，明确孩子教育方向
中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培养更基础,因为人文素养是多方面能力的总体支撑,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了人的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。而这次课题的开展，恰恰从人成长的最初期——幼儿阶段进行深入探究与实践，给孩子立德根，树立正确三观，为将来的成长发展指明方向，打下坚实的基础，彻底告别“熊孩子”。
二、积极配合园内开展活动，真正落实“家园共育共治”
我的孩子虽然还没有达到“熊孩子”的程度，但是，也具备“熊孩子”身上的特点。作为独生子女，特别是家里老人带大的“宠儿”，所有你能想到的娇惯习气，他身上一样不少。比如：自己的事情只要撒个娇，就有人帮忙完成；邀请小朋友来家里，玩具不想分享；比较胆小、慢热，人前不敢大声说话，在家“耀武扬威”等等。那么，想要告别“熊孩子”，就要从不做“熊家长”做起，真正实现“家园共育”，孩子在园内学到的好习惯，回到家里，不但要保留，更要保持。
记得开展“人文素养家园共治共育”课程第二天，孩子拿回一个新鲜的梨，因为我回家比较晚，孩子和家里的其他成员——爸爸和姥姥说：“要等妈妈回来共同分享”。因为家里就这一个孩子，集万千宠爱于一身，好吃的好玩儿的都会紧着他，所以他对于“分享”这件事体会不深，而这简单的一句话一件事却是孩子在“分享”这件事情上不小的改变，让我的内心感动万分，这也是老师在园内人文培育的成果。于是大家一起遵守，谁也没有去碰这个梨。等到我回到家里，这个梨的外表就有一些氧化，变成了黑色，结合这一情况，我们家里也展开了一次“深入教育”：宝宝你看，像你在幼儿园学到的那样，这个梨代表什么？孩子回答：“代表一个‘好品质’，要留下。”大人接过话来继续：“谢谢宝贝今天和妈妈一起分享好梨，妈妈猜一猜，你一定是留下了分享的好品质对吗，那你看‘好品质’放在那里好久没有动，变成了什么样子？”孩子回答：“妈妈它变黑了，变得不好了，就是‘坏品质’。”说到这里，可能家长们都知道要怎么进行教育了，我对孩子说的是：“你看‘好品质’，我们认识到了，学习到了，而很长时间不去做，不去保持，也会变成‘坏品质’的，对不对？”孩子有了一些思考，我觉得这是一个很典型的“家园共育”过程，老师精心准备教学活动，在幼儿园引导教育，孩子学到了知识内容，回到家，家长帮助孩子巩固这些内容。
孩子上了小班第三节活动《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个》的活动后，晚上回到家，很严肃的指着墙上的《家庭公约》说：“爸爸妈妈，老师说，家庭公约是约束我们全家人的，为什么我们家的家庭公约上只有要求我做的事儿呢？”听了孩子的话，我觉得内心很惭愧。孩子虽然小，但内心也是有个性且独立的个体，他也有自己的想法和见解，是我没有真正的做到蹲下来倾听孩子内心的想法，因此，我们全家召开了一次以“修订家庭公约”为主题的会议。会议中，我们全家认真聆听孩子为我们提出的要求，我们也和孩子剖析的他身上需要改掉的坏毛病，孩子提出的要求很简单，就是让我多陪陪他，不要总发脾气。其实这不就是需要我多点耐心，多点关爱吗！面对孩子的要求，我和孩子爸爸进行了反思，的确我们平时忙于工作，忽略了对孩子的陪伴。工作了一天回到家中已是身心疲惫，对孩子更是没有耐心，总是希望他能自己玩一会儿，可是孩子何尝不是想和爸爸妈妈一起游戏，一起玩耍呢，这种亲子之间的情感是任何事物都无法取代的！这次家庭会议结束后，我们相互约定了无论是大人还是孩子，都要认真履行公约的内容！能看得出孩子眼神中充满了喜悦！这更是一次“家园共治”的过程。有人说“教育孩子是一场修行”，我认为这更是一次改变自己的过程。自从班级开展了人文素养培育课程，每天都能看到孩子的变化，现在孩子能够在每天早晨入园的时候大声的和老师问好，能主动和小朋友分享玩具，能够真正成为家里小主人，为我们分担一些家务，能够做到自己的事情自己做等等。看到孩子的变化，我们全家人充满了信心和希望，“人文素养家园共育共治”，我们一直在努力前行！
三、与孩子共同将人文素养培育内容植入心灵
宝贝在幼儿园开展丰富多彩的人文课程，课下有新鲜感，还会有些印象，但是回到家里，如果家长不能及时“深入强化”内容，孩子始终无法把这个“内容”理解通透，转化到自身观念中去。那我们这一期主题课程只会在表面上起到些许作用，家长们看见孩子学会“主动叠衣服”了，知道“爸爸妈妈辛苦”了，可是这又能维持多久呢？可能有些家长认为，孩子有变化就行，不用太较真。而我认为，孩子的一生还长，是父母言传身教，上行下效，父母的态度决定他未来人生的高度。所以我非常珍惜这次机会，由老师们通过专业幼儿教育理念与方法为我们自己孩子的未来“打前站”，作为家长更应该一往无前，把握好当下，帮助孩子用正确的眼睛看世界。
在此，也由衷地感谢老师，他们在“爱的教育”上的专业与耐心，让我深深的感动，同时也受到了鼓舞。看着原本羞涩、怯懦的孩子一点一点变得自信阳光，当遇到困难我忍不住帮忙时，他很坚定地告诉我：“妈妈我可以！”虽然这时我的心里会有点酸，但是还是很欣慰……我知道，他终于在幼儿园认识了一个“新的自己”。这些都离不开幼儿园大环境的熏陶，更离不开老师们悉心的教导和小朋友们共同的陪伴。孩子在我们看不见的时间里，已经在慢慢长大了，而现在养成的好习惯和好素质会深深地刻在他的骨子里，在他日后越来越快地成长中，发挥重要作用。而作为家长，我们更要反思自己，身体力行，和他们比肩前进。坚持人文素养教育，我们虽然走得很慢，但，我们从不后退！
大庆市幼教中心第十四幼儿园
芽芽班孙载舟家长
