人文素养家园共育共治体制机制研究项目
共情人文 共育家园
家长篇 第1期
国无德不兴，人无德不立，育人之本在于立德铸魂。
广州市花都区教育局高瞻远瞩，敢为天下先、积极走在立德铸魂，家校共育的实践前列，引进了中国教育发展战略学会人文教育专业委员会人文素养研究成果。中国教育发展战略学会，人文教育专业委员会常务副理事长兼秘书长何庆教授认为：人文幼教是生命教育的启蒙，是人性教育的开端，是党性教育的奠基。从初心未染、善言易入、先入为主的人生幼年，厚植爱国主义人文情怀，为坚定理想信念立德根。
随着人文素养家园共育共治项目在幼教中成功实施，我们有理由相信，教育创新必将迸发出巨大能量。大有：“晴空一鹤排云上”的气势，更有“春江水暖鸭先知。”的感动，而今更笃凌云志，莫待无花空折枝。
共情人文，共育家园，花都的家校共育，谱写出喜人的新篇章！
幼林培英幼儿园人文素养家园共育共治家长心得体会
盛放的人文之花
2014年的一个春天，妹妹来到这世界。在妹妹来到之前从没想过名字呢。妹妹一生下就特别开心，是那种睡着睡着也要咧着嘴特别开心的笑，我想那就小名叫可乐吧，希望妹妹一直开开心心的健康长大。可乐可以说是从小就是属于机灵聪明的孩子，但是也是很暖心的。
毕竟是孩子嘛，也有一些生活习惯会令妈妈爸爸非常头疼的。
比如吃饭。可乐经常会因为吃饭的问题受到我批评，作为妈妈肯定是希望孩子多摄取营养才能长高长聪明，但是可乐就是挑食，一到吃饭就坐在餐桌上不动。我们甚至为了这件事都打过她的屁股，但是最终的结果还是一样不怎么好好吃饭。
还有睡觉的问题也是，我们希望她上小学之前可以完全过渡到自己独立睡觉，也跟她约定，目前阶段来讲一周可乐就只要自己独立睡一个晚上就可以，当独立睡觉的这一个晚上，过了12点妈妈进去看可乐，她还是睁着眼睛的，她说自己睡很害怕，也睡不着的，当妈的我听了真是又心疼又生气。通常这样的晚上最终的结果还是要陪睡。
我跟可乐的爸爸正一筹莫展的时候，很幸运、很开心，可乐所在的中一班被定为幼林培英幼儿园“人文素养家园共育共治”首期实验班之一，这可是一个很好的学习机会呢。通常我跟爸爸在育儿方面碰到特别困难的问题，我们就会去翻阅资料，甚至上网去看别人的育儿经。现在刚好幼儿园有这么一个活动，或许能帮我们解决育儿的难题。人文素养的引入课程开始了，我家的“小仙女”养成记也开始啦。
一、“人文素养”我初识，言传身教要重视
刚开始班主任在群里说这个主题的时候，我还不是很了解这是个什么主题。后来特地上网查了一下才略知一些，刚好接到了班主任的通知，毕园长会给我们这些选中人文素养家园共治共育的班级的家长会上课普及一下这方面的知识。听完毕园长的课，内心还是非常感动的。特别是她讲到父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子受教育的第一环境，因而做父母除了给孩子们吃好穿好以外，还必须给孩子创造一个良好的教育氛围，任何人从为人父母的那一刻起，就自然而然地成了孩子的教育者，从这种教育是指做人的方方面面，蕴含在家庭的点点滴滴之中，家长应树立良好的家风，言传身教，家长应在日常生活中教育孩子怎么样去对待朋友，树立怎样的价值观，培养良好的审美情趣，有好的行为准则，有健康的娱乐方式等等，无时无刻不对孩子产生着潜移默化的影响。时间久了，孩子就会分辨出真善美和假恶丑。回家后，我把毕园长在会议上讲的内容和孩子的爸爸分享。同时我们也自我反省了，其实人文素养共育共治，也是家长的一门必修课。
二、“家园共治”齐努力，积极教育做实事
刚开始上人文素养课时，孩子从学校带回来一个大苹果，以及雪梨。一边要和爸爸妈妈分享，一边开心的讲着学校里学到的东西，特别是讲到那个坏苹果的时候，其实内心还是感觉有些意外的，原来课程是很生动、活泼的，跟学校外面一些外资的贵价的早教课程还是有很多相似的地方，没有照本宣科，不形式主义，不是枯燥无味的应试教育，这让我对人文素养家园共治越发感兴趣了。接下来孩子又学习了“遵守规则”“要不要诚实”“呵护生命”“自我尊重”“自我控制”等课程，孩子回家后特别地兴奋，会迫不及待地分享给我跟爸爸听。
过年前曾去逛花街，可乐看中了一盆文竹，就把那文竹带回家了。刚买回来的时候是小小的一盆，可乐每天都会给文竹浇水，其实刚开始我从来都没有留意过可乐养殖的文竹，内心想着孩子也就是玩玩而已。想不到那盆文竹长的真的是出乎意料的好。那时我就想：既然可乐这么有耐心、爱心去养护植物，我不如给她多买十小盆多肉回来，刚开始可乐养着十小盆多肉宝宝，也像对文竹那么有耐心、爱心，可后来因为可乐的浇水不当，多肉居然死了一大半，这对可乐来说是个打击，她还郑重其事地跟我说，以后我都不想养植物了。这期间我虽跟她说了很多道理，但她仍非常坚定地说：自己再不养多肉了。
但非常神奇的是上了人文素养课程以后，其中有一节课是“珍惜爱护生命”，她那天从学校回来之后重新拿起她的水壶给多肉浇水，其实关于这个课程班级里老师还特别的用心让孩子带玩具宝宝回去照顾了一天，体会如何保护爱惜生命。其实通过这么生动的活动，都不用跟孩子唠叨什么，她自己通过游戏体会到了很多东西。那个周末我就帮助可乐一起把她养殖的多肉宝宝们剩下的那些全部移植到一个大盆栽里面，方便可乐照顾。
配合“家园共治”积极落实教育一段时间以来，慢慢发现了可乐的变化。首先吃饭有非常的大的改变，不是说一顿能吃很多，至少吃饭的时候可以慢慢的进食了，这点我跟爸爸感到非常的高兴。还有一直困扰着独立的睡觉的问题，有一天晚上是可乐自己非常主动的提出来说要自己睡觉的，我内心可是欣喜万分啊，十一点钟悄悄开门进去看一下是否睡着，居然睡得可香呢。因为每天都要完成人文素养的表格，当天我就在独立睡觉的那一栏是打钩的，第二天可乐回幼儿园受到老师的表扬，因为有了表扬的动力，放学回来告诉我说今晚以后都要一个人睡觉。哈哈，居然就这么的解决了独立睡觉的问题。
三、素养教育记心间，习惯养成把持坚
我跟孩子爸爸从小对于可乐的教育方面相对会花的时间比较多，我们知道再多的物质给予还不如实实在在的陪伴，所以我坚持给可乐读了几千本的绘本，爸爸就更不用说了，每天只要有时间就会带着可乐户外活动以及各种数学游戏。可乐从小就属于懂事乖巧的孩子，孩子的小毛病还有会有的，但是经过了人文素养这个课题之后，很轻松的解决了几个头疼的坏习惯。所以可乐很快就成为了归零宝宝，当然成长道路还非常的漫长，人文课虽然即将结束，在新鲜感过后，就需要我们家长及时将课程外化于行，内化于心，不断地将课程精髓沉淀下来，做到持之以恒，我想这才是人文素养共育共治的初衷和真正的意义，也是我们的使命。
自从开展了这个活动以来，我还有个非常大的体会，我们班的老师实在太敬业、太可爱了，刚开始我总忘了打卡，凌晨十二点了班主任还会发微信给我，提醒我记得打卡。说真的内心除了感动还是感动，班主任老师都说自己自从人文素养课题开展以来都瘦了好多斤。内心除了感动还有心疼，因为老师的付出以及努力我们都看在眼里，人文素养打卡群到现在还是每天都坚持着。每位当值的老师都会认认真真的根据每个孩子打卡情况进行回评，这里真的是半点敷衍都没有。说真话，我感觉我自己都做不到。但老师们都做到了。我经常内心都会有小确幸怎么可以遇到这么好的老师们呢。作为父母，我们深知老师们在我们孩子成长道路中的重要，谢谢老师们做的一切。
中一班谭诗潼家长
沐浴在人文素养中，静待幼儿成长蜕变
很荣幸我们幼林培英幼儿园被选为国家级课题“人文素养家园共育共治体制机制”花都区第一批实验园，而我家宝贝邓芷昕所在的班级也被选为第一批试点班，这“两个第一”实属难得。但“人文素养”的更深层寓意是什么呢？我带着心中的疑问，出席了4月10日由幼儿园为本次课程开展的《父母如何才能成为孩子成长路上的导师、家庭生活的朋友、学习生涯的伙伴？》宣讲课。
课上老师深入浅出地对“人文教育”进行解读，更进一步阐释人文素养的基本内容和人文教育对孩子和家长甚至于家庭的深远影响，提高人文素养，立牢“德根”。
从那一天起，我们小四班正式全面推进“人文素养”课程。由于家里原因，昕昕错过了第一天的课程，但陈老师很快就把当天的课程内容传达。我们也是一知半解地通过老师的指引，用好苹果与坏苹果比作我们生活中的好习惯和坏习惯，昕昕听完后似懂非懂地点了点头。
第二天，也是我家宝贝正式上“人文”的第一天。放学回家后，她拿着个雪梨和我们说了半天，还叫我们拿好板凳坐好，开课做起了小老师。每次课后，昕昕都能有板有眼的和我们讲哪些是坏习惯要“扔掉”；要留住好的雪梨，要孝敬长辈，要帮做家务；我们要留下诚实，扔掉说谎；要遵守规则，不可闹情绪。表情浮夸地我们都差点笑出来，这个时候突然发现原来她真的能很好地分辨，同时也清楚知道自己该怎样做。
我是一名80后的父母，很多时候育儿都是“照书养”，同时也会着重孩子的全面发展，一直都对昕昕在生活和学习上都有要求。但我们都犯了所有父母都犯的通病“不放心”，缺乏耐心。通过人文素养的教育引导，我们尝试了“放手”，多给孩子耐心，只要我们家长端正了自身的心态，我相信孩子会做得更好。
还记得课程开展前，我一直在为昕昕的“公主病”发愁，家里大人多，昕昕一直是家里的宠儿。有时候为了得不到或者是自己办不到事而发脾气，跟她讲了不少道理，可是效果不大。随着课程一天天的开展，我们不断地记录宝贝的生活点滴，每一次记录都是一个感动点。早上起来，我照例拿起衣服想往她身上套，谁知她一本正经地说：“这是坏苹果，要扔掉！我自己也能穿好衣服！”放学回来吃水果，首先分享给弟弟。饭后总会把自己吃过的碗筷收拾到厨房，并协助拿抹布擦桌子，主动申请要洗碗。有一次到商场去，她要上洗手间，可是都排了队，我心里急了，我担心她忍不住，我正想跟前面的人说先让小朋友先去的时候，昕昕马上跟我说：“妈妈，我们要守规矩排队的，我可以忍一下。”经过一段时间的坚持以及我们的提醒，现在的昕昕起床刷牙穿衣，见人就会甜甜地问好，每顿饭的“光盘行动”，对弟弟的呵护与谦让，甚至在我拔牙后疼痛难忍时她会嘘寒问暖地照顾，勇敢指出哥哥姐姐们不对的行为，拖地、洗碗、叠衣服，晚上安静地独自入眠……
人之初，性本善！小孩就像一张白纸，从小你怎么教他，他就会怎么学，我们父母是孩子最好的老师，我们要言传身教，往正确的方向去引导，给孩子们正确的人生观、价值观！翻看着每一天我们共同努力的成果，衷心感谢陈老师、宋老师、邹老师的默默付出。在正确的引导下，让昕昕成功了改变自己，变成了拥有好行为、好习惯、好品质的好宝宝。
小四班邓芷昕家长
我们家的“小仙女”培养记
我们家的当当小朋友，生的一双水汪汪的大眼睛，是一个非常可爱的“小仙女”。在她呱呱坠地的时候，爸爸妈妈就幻想着她有朝一日能成为一个“所谓伊人，在水一方”的“小仙女”。随着孩子的不断成长，我们做父母慢慢发现要培养好一个没有“公主病”的“小仙女”，那完全不亚于一场“百年大计”，特别是伴着孩子的小叛逆期的到来，和二胎的出生，初为人父母的我们有时真的不知道怎么去教，精力也很有限，如何能在有限的精力里教好我们的孩子呢？正在我们一筹莫展的时候，很幸运也很开心，当当所在的中一班被定为幼林培英幼儿园“人文素养家园共育共治”首期实验班之一，这对于我们来说是一个天大的好消息，也是一个弥足珍贵的学习机会，百年大计教育为本，教育要从娃娃抓起，这话一点不假，根据新时期幼儿教育实际,我们必须顺应潮流,迎接挑战,下功夫抓好幼儿的人文素质教育,使幼儿能够得到全面发展，开始我们“小仙女”的“修炼”啦。
一、初识“人文素养”，做到言传身教
与很多家长一样，第一次接触“人文素养”时我还是一脸茫然，之前从未想过能通过一个系统的课题来培养孩子，现在想起来，毕园长第一天授课时的情景还历历在目，我被她讲的精华深深感染，几度泪目。特别是她讲到父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子受教育的第一环境,因而作父母除了给孩子吃好穿好以外,必需给孩子创造一个良好的教育氛围，任何人从为人父母的那一刻起就自然而然的成了孩子的教育者，而这种教育是指子做人的方方面面,蕴含在家庭的点点滴滴之中,家长应树立良好的家风,言传身教，家长应在日常生活中教育孩子怎样对待朋友、价值观、审美情趣、行为准则、娱乐方式等等, 无时无刻不对孩子产生潜移默化的影响，时间久了孩子就会分辩出真善美和假丑恶。回家后，我也开始反省自己，其实人文素养共育共治，也是家长的一门必修课。
二、配合“家园共治”，积极落实教育
还记得第一节课后孩子拿了一个大苹果回来了，第二节课孩子又拿了一个雪梨回来，一边要和爸爸妈妈分享，一边开心地讲着在学校学到的东西，特别是讲到那个坏苹果的时候，看着孩子带着一脸的“嫌弃”，但又说的那么兴奋，我会心地笑了出来，原来这个课题这么有意思，这么深得孩子的喜爱，完全不是照本宣科、形式主义，也不是枯燥无味的应试教育，这让我对人文素养家园共育共治越来越感兴趣。紧接着的几天，孩子们又学习了遵守规则、要不要诚实、呵护生命、自我尊重、自我控制等课程，回家后孩子特别开心和兴奋，迫不及待地分享给大人听，特别是我发现我的孩子还会联系实际呢，她会说，“妈妈，今天我们学习了规则，要制定家庭公约，是不是就是之前爸爸给我给我说的我们的家规？”、“妈妈，今天我们学了诚实，我想起你之前说想带我去看匹诺曹的话剧还没去呢，他就是因为不诚实、撒谎，鼻子才长长的吧？”“今天我去医院看爷爷，我跟他说要他坚持，快点好起来。”“妈妈，等等我，我要给我的小植物浇水。”“妈妈，我的乌龟长大了，原来的房子小了，我想给她换个家。”等等……以前孩子没上这个课程时，我没发现这些点点滴滴也是一种教育，现在看来，这个课题就是这么贴近生活、这么“接地气”，贯穿于生活之中，一点都不难做到，反而使我们的教育思路更清晰、更系统了。
配合“家园共治”，积极落实教育一段时间以来，渐渐地，我也发现了孩子的变化：我发现孩子吃完饭会自己收餐具、洗碗、擦桌子了；我发现孩子坚持要自己收拾书包，并且把衣服和汗巾叠的整整齐齐，不是一团乱塞；我发现孩子特别有爱心，那天不小心踩死了一个小昆虫，自责了半天；我发现一直困扰我、改不掉的吃手指的坏习惯已经悄然改掉了；我发现孩子现在看电视，到了20分钟自己就关，iPad和手机已经很久没碰了……这一个个惊喜的发现，让我倍感开心，也深刻地意识到只要家长肯放手，适时的做个“懒爸爸”“懒妈妈”，孩子有很多事情可以自己完成的。
三、逐渐“铭记于心”，促成习惯养成
当然，我们的孩子也还有一些不足之处仍然需要继续“修正”，毕竟人无完人，好的习惯也不是一天能够养成，人文课程也即将结束了，在新鲜感过后，就需要我们家长及时将课程“外化于行、内化于心”，不断将课程精髓“沉淀”下来，做到持之以恒，我想这才是人文素养家园共育共治的初衷和真正意义，也是我们的使命。
不知不觉人文素养家园共育共治课程已经进行了一大半，孩子的变化也明显显现出来，讲真的，这是父母最开心的事情，此外，幼儿园老师们的辛勤付出我们也看在眼里，让我们深深的感动，我们只面对一个孩子，而老师们面对三十多个孩子，为了孩子，老师们常常加班加点，备课磨课、统计汇总和形成报告，特别是我们中一班的老师们更是尽职尽责，对每个家长的反馈始终做到一一回复指点，重点的还单独沟通，经常工作到很晚才能结束一天的工作，周末也不忘时刻提醒家长带着孩子温习和实践所学内容，老师们这么尽心，我们没理由不努力！把我们家的孩子培养成一个优秀的“小仙女”我有信心！
中一班叶梓祺家长
