人文素养家园共育共治项目刚开始，因为是我老公去开的家长动员会，他回来告诉我这个课真是太好了，我们孩子“赚到了”……我也没太把这个人文素养课当回事。我认为作为家长，我在平时的日常生活中已经有意识的教我的孩子们养成好习惯好品质，我的孩子也没有其他孩子那么多坏毛病。这个人文素养课也就是一个表面形式而已，我配合园里就行了。

可是，从孩子上完“感恩父母”一课回来，正赶上孩子爸爸要上夜班，孩子们主动和爸爸说要在工作中注意安全，路上小心，早点回来……我开始重视起这个课了。是什么课让我的宝贝有了如此大的变化？老师是如何把那些抽象的概念变成孩子们听得懂的话语，让我的宝贝从内心里有了改变的？

从老师发给家长每天的感言打卡中，我了解到了宝贝当天在园里学到了什么，我再引导孩子给我讲讲园里当天发生了什么，我就可以明白老师们是用最简单易懂的小故事，结合各种道具卡片和小游戏等多种形式、多种方法，让孩子们理解人文素养课的内容的。而且还知道老师为了让孩子们个个都能专心的听课，真正的理解内容，把孩子们分成三个小组上课，我的孩子还有幸当过小组长(我相信每个孩子都当过)给老师帮忙。可想而知老师们的工作量有多大？徐琳老师除了要给孩子们上日常的课外，每天都要上三节一样的课，每天都有大量的教具需要准备；王玉先老师每天下了班还要在微信群里和家长们沟通到深夜，还要整理材料，这样高强度高效率的工作是为了什么？还不是为了我们的宝贝们！

家园共育！家园共育！了解到老师们的辛苦付出，我作为家长更得好好的配合老师们才行，让人文素养课不仅仅停留在概念上、书本上，而是让人文素养教育就在我们身边，就在我们每个人的生活中。让老师影响孩子，孩子影响家长，家长再以身作则影响到孩子身上，这样良性的循环下去……小的方面是一个家庭受益，大的方面可以让整个社会真正的和谐起来！

包钢二园中四班  邓博升妈妈      

                                2019年6月15日