各位家长，下午好：

人文素养启迪课程已开展一个月，在这里就幼儿在园的发展情况进行总结。人文素养课程主要针对自理能力习惯、遵守规则、与他人关系、与环境关系、安全需求、自我发展、学习品质和归属感七大点的教养方略。人文素养的每个课程都以一个心理机制为基础，在自我发展和社会性发展两个方面培养幼儿的人文素养。小班《识别好与坏》，以好和坏的概念建立为核心，通过趋利避害的心理机制，为培养好习惯、好品质、诚实、遵守规则奠定基础。好与坏是最基本的概念，选择好的，摒弃坏的，学会做选择是小班课程的核心。在选择好习惯、好品质的过程中奠定幼儿社会发展指向上的“好”和自我发展指向上的“好。

人文素养课程开展后，我们班孩子在自立能力和习惯上的，孩子们基本能做到自己独立穿、脱衣服和鞋袜，并将鞋子、衣服叠放整齐，根据家长们的反馈截图来看，孩子们基本都可以自己刷牙洗脸，并且在看和玩电子产品上也大有改善，可以在提醒下遵守时间规则，甚至有部分孩子可以做到主动遵守时间规则。在收玩具方面，孩子们也有了明显的变化，在挑食方面还需加强，但至少对于之前一口都不吃到现在愿意尝试，就是一个好的开始。

家长们与幼儿在家共同制定了家庭公约，在遵守规则这一块我们班孩子整体来说都能遵守简单地游戏规则。能在提醒在不干扰别人，主动使用礼貌用语，加入同伴游戏时能提出请求，与同伴发生冲突时能听从成人劝解，听从长辈或老师的要求。

在安全方面基本能说出父母的名字、电话号码和家庭住址，能不吃陌生人给的东西、不跟陌生人走，在成人的提醒下不做危险的事情。

自我发展方面有为集体服务的意识。大部分能遵守约定的规则，能在引导下说出事情承认错误。在学习品质方面都基本能简单地向别人讲述自己在幼儿园或游玩的所见所闻，能在游戏前说出要玩什么、怎么玩，情绪较稳定，不因一点小事哭闹不止。在归属感上幼儿都已基本掌握。

但大部分孩子在自己的事情自己做、遇到问题自己想办法解决和做事情不分心上，小朋友的能力还有待加强，目前孩子需增强孩子的主动性、自我控制能力和专注性。

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。良好的行为习惯往往通过模仿获得，不良的行为习惯也可能通过模仿形成，所以家长应该怎么做呢？

要树立良好的榜样，尊重幼儿，让幼儿“自己来”。独立是承担责任的表现，所以要放手让幼儿独立，尊重幼儿的选择，随着幼儿所能独立承担的任务会越来越复杂和有挑战，责任感也就越强，要创设幼儿为集体为他人服务的机会。从大处说幼儿帮助老师做事是对幼儿劳动意识能力培养的促进，从小处说幼儿能够借助自己的劳动，真切体验到自己是有能力的，激发他们的自信。

作为老师、家长，我们应该关注幼儿付出的努力而非结果，肯定幼儿的努力，强调对学习过程中的内在满足。在自己解决问题方面，鼓励幼儿描述遇到的问题,可以帮助幼儿提高找到应对方案的能力，成人要耐心等待,让幼儿有时间想出自己的解决方案，为了帮助幼儿从不断试错发展到系统解决问题,可以与幼儿谈论哪种措施有效,哪种无效,鼓励幼儿描述并思考行为的结果。

广州市花都区锦城幼儿园小三班教师游尧      

   2019年6月13日