人文素养教育三期开课第九天，孩子们变化大的惊人，以前一些爱磨蹭、爱闹小情绪、爱使小性子的小毛病忽然之间荡然无存。发现孩子长大许多，知好坏、明事理、辨善恶、懂规矩、守时间、重承诺，而且更加活泼开朗，乐于分享，善于观察，勤于力所能及的事。我参加工作近二十几年没想到取得如此巨大的效果，这是让我惊诧不已的，也深深感到震撼，并引发了我的深刻思考，认为能取得这样的成绩，主要有以下几点原因：

一、老师们精心准备，耐心指导。由于幼儿阶段心智正在发育和成长时期，理解能力有限，一些“大道理”孩子听不懂，往往让孩子更容易产生逆反心理。老师们课前培训、无生讲课，领导听课、磨课等准备，用好坏苹果（梨子）形象贴切的定义好坏习惯，深入浅出，浅显易懂，寓教于乐，非常适合幼儿的理解和判断。

二、老师课上的细心观察，用心点评。每天人文课的家园共育建议，使家长指导孩子有的放矢。家长每天打卡，叙述孩子一天的表现，老师结合家长的打卡内容，对每个小朋友一天的表现进行详尽的点评。

三、孩子的全心投入，信心满满。孩子的参与程度可以用“爆满”来描述，每天回来都要与家长分享今天所学所感，而且要在实践中运用，比如提醒家长在接受帮助时要说“谢谢”，不可以闯红灯，及时进行打卡……自己也严格要求自己，自己刷牙洗脸洗袜子，遵守约定，按时起床睡觉，还要帮助家人浇花擦桌子洗碗等等，还要学习别的小朋友如何做，并根据老师的点评，还要订个“小目标”做得更好。真正的达到寓教于乐，孩子全心投入，自觉接受，主动提升，信心满满，超越自我。

四、家长的诚心梳理，爱心传递。一个良好习惯的养成，树立正确的三观，对孩子的一生是非常重要的。一切为了孩子，当然家长也不能落后。所以家长对孩子行为的观察，心智的表现，习惯的培养，素养的养成需要细致梳理，开诚布公的描述，把好的习惯继续保持和发扬，对不好的习惯及时指出并配合老师进行纠正教育。家长要持开放包容的态度，积极学习别的孩子或家长的好的地方，虚心接受老师或别的家长的提醒或指导。更要把自己好的教育方式方法进行分享，让爱心传递，让孩子们共同成长，共同进步。

五、幼儿园、老师、幼儿、家长齐心协力，同心共筑。在孩子的教育成长过程中，幼儿园、老师、家长、幼儿是一个教育共同体，紧密相连，环环相扣，缺一不可。所以更需要我们齐心协力，密切配合，相互理解，同心共筑，全心陪伴，我们的人文素养培育之花定会绚丽绽放。

包钢八园教师乞朝月      

2019年6月11日