人文素养小班课程已经结束21天了，家长们从一开始的不信任、怀疑、糊弄，渐渐的开始反思孩子们身上的缺点和不足，一个好习惯的养成需要21天，而这21天里，孩子们也在渐渐的养成了一些好习惯，固化在他们的生活当中，但是小小的事件还是发生了。

我们班的郭诗蕾小朋友家里情况比较特殊，父母年龄挺大了才有了这么一个心肝宝贝，所以父母对她的爱可以说是无所不在，从入园的第一天开始就是爸爸妈妈轮着抱到班级当中，无条件的满足她的任何要求，也给老师提出对孩子好的各种理由，着实让人头疼。

填写人文素养课程第一次的预实践表，反馈回来的问题仅仅只有5项，我和妈妈交谈了一下，说明了课程前期预测的重要性，可是家长坚持说没有问题，就只是5个，与她多说孩子的不足时，家长态度很反感，不愿正视自己孩子身上存在的不足。

但随着家长朋友们的打卡越来越详实的反馈孩子们在家的表现，郭诗蕾的妈妈开始反思自己孩子的种种问题，在第三次填写预实践表时，孩子的问题多达了18个，我很诧异的问她：“为什么上完课程之后孩子不但没有改变，问题还多了这么多呢？是我的课程没有上好吗？还是孩子没有接受呢？”

面对我的层层问题，郭诗蕾的妈妈羞愧的低下了头：“不好意思莉丽老师，起初我们没有正视这个人文课程，也不愿去表达自己孩子的不足，但是看到其他孩子的改变，我们着急了，不是你们讲的不好，是孩子存在的问题太多，她已经有了改变，但是还存在很多问题。”

听了郭诗蕾妈妈的话，我很欣慰，说明她已经意识到自己孩子身上的问题了，不再是头一扭任由孩子无理取闹了。我帮助她梳理了孩子在园中表现出来的问题，其实孩子是个特别聪明的宝贝，懂得知识也很多，学东西也很快，只是家长的不放心，不肯放手，无条件的满足造成了孩子现在这种高高在上、唯我独尊的性格。

在我与她细细的分析和深谈之后，妈妈听取了我的建议，并表示全力配合老师来改变孩子。我相信，以她的聪明机智，很快就能扔掉坏习惯的。

包钢十一园启蒙二班      

教师  郑莉丽         

2019年5月27日