人文素养课程本周正式结束了。虽然课程结束了，可是我们对孩子的人文素养的培育并没有结束，可能家长初期不太理解，为什么课程结束了我们的打卡、孩子数据的统计还在进行。不过经过家长通过观察孩子的表现和老师的沟通后逐渐明白了，为什么我们不遗余力的要求家长关注孩子，配合老师和孩子一起进行这些内容。

在这周家长打卡的内容中有一个很好的状态，课程结束了孩子们不会每天回家分享课程的内容，因此对孩子们的表现不会局限于一节课的内容，而是根据孩子们的真实表现和状态来和老师交流，比如说这周开始孩子们有些好习惯不能很好的坚持，有些反弹的现象，可是家长们并没有置之不理或者随随便便应付一下，而是用极大的耐心与孩子们沟通；而孩子们也能很好的控制自己的情绪，对于爸爸妈妈的要求，也能充分理解，并且主动做到，这是一个很好的开始。也正是因为看到了这样好的改变和开始，家长们才会主动的去创设好的人文素养环境，才会理解老师们夜以继日的工作最重要的目的是什么。

孩子们现在并不是机械的重复课程的内容，而是在理解的基础上将理解的内容转化为行动，发自内心的主动去做，不仅约束自己也能约束爸爸妈妈，而爸爸妈妈也在孩子的身上看到了自己的不足，孩子就如同是一面镜子，他们的一言一行都是完美复制爸爸妈妈的言行，比如我们班级中的王紫岩妈妈在和我沟通时说道：“老师您对王紫岩的评价我和他爸爸看到的时候真的很触动，每一句话都像是在说我们自己一样，我们在孩子的身上也看到了我们的不足，真的很触动。”我想这也是人文素养课程的另一方面的好处，不仅仅为我们祖国和社会培养高素质的富有人文意识的人才，也是在通过孩子来影响我们，影响爸爸妈妈影响家人，只有这样才能让我们的社会更和谐。

虽然课程已经结束，可是我们的人文素养培育没有结束，我们依然在和孩子们一起努力坚持，期待着坏习惯归零的那一天，也期待着我们的孩子们能够在今后的生活中越来越好，不仅能够自己自觉主动的约束好自己，做到自理自立，也能够反监督爸爸妈妈甚至是老师，我们一同为和谐社会出一份力，一同将坏习惯归零，将我们的家庭和班级营造为人文素养班级和家庭，我相信我们一定会看到人文素养在班级、家庭落地生根的！

包钢八园教师  崔宇婷      

2019年5月31日