——人文素养教育对家庭的影响

我们每个人小时候都读过《三字经》，都知道“人之初、性本善”这句话，但我们真正了解过这六个字的含义吗？什么善？“善”是道德仁义，就是人的孝心、恭敬心、真诚心，是一个人本有的真心。而这个“心”在什么时候培养？必须要在我们还没有被浊污的环境影响之前培养，那就是在幼儿时期。什么是“人文素养”？人文素养其实说的也是人的内在品质，是人本来应该具有的品质，这些品质是与生俱来的，但由于环境的影响我们的品质有好有坏。所以我们要从孩子小的时候就应该帮助他摒弃一些坏的品质，去培养好的品质，这样才能让孩子“健康”的成长。

我很庆幸我的孩子能够在幼儿园时期就能接受到人文素养课程的学习。虽然只有短短四天的课程，但这四天却让我的孩子有了很大的变化。我的家庭是一个非常传统的家庭，受我父亲的影响，我一直把《弟子规》作为教育孩子的总纲领。未上园之前我就每天给孩子播放《弟子规》，希望孩子能早点熟练记忆，上园后又尽量让孩子的行为去落实《弟子规》，但效果并没有想象的那么好。由于社会环境和生活环境的不同，《弟子规》中的一些行为很难让孩子去实践，因为害怕影响孩子去融入团体，再加上孩子在不断的成长，思维也在一天天的变幻，并不是可以让我随意控制的。所以我还是主要让她去记忆，等她能够理解了里面的内容后也许就会慢慢的去落实了。一直到今年，园里开展了人文素养课程的教育，让我一下子看到了曙光。因为人文素养学科与《弟子规》可以完美的融为一体，即可以让孩子对道德有正确的认知，又可以帮助孩子把好的习惯行为去落实到生活中，这让我对孩子的教育信心倍增。

人文素养课程第一天的任务是《好习惯和坏习惯你选择哪一个》。放学回来，小家伙就向我娓娓道来今天学到的知识，并知道自己穿脱衣服、自己摆放鞋子、自己洗脸刷牙……是好习惯。回到家里，这些事情在没有提醒的情况下就自己完成了，而且完成的很棒。难道这不是在落实《弟子规》中的“置冠服，有定位。勿乱顿，置污秽。”还有“便溺回，辄净手……”吗？这让我更加肯定了人文素养课程对孩子树立正确人生观起到的推动作用。也让我重新发现要用人文素养教育与《弟子规》传统的道德教育相结合的方式来教育孩子。

在接下来的“品质学习、遵守规则学习、要不要诚实”的学习当中，孩子的进步在一天一天的凸显出来，从之前有些小任性到现在能够清楚的认识到什么该做什么不该做；从之前的小懒散到现在主动去承担一些家务；从之前的小自私到现在去学着体会他人的感受，不“唯我独尊”；也学会了关爱、诚实、分享、分担……这些种种的改变让我深深的感动着。

人文素养课程不仅仅让孩子发生了巨大的改变，也让我们家长学到了很多知识，也在影响着我们这个小家庭。从第一天的课程学习后，孩子向我提出了一个问题，说：“妈妈，我能做咱们家的小督查吗？我想监督您和爸爸，如果你们有坏的习惯，也一定要像丢掉坏苹果一样，要改正，好吗？”这个问题让我瞬间愣住了，原来我一直忽略了一个非常重要的问题，那就是想让孩子有好的德行，家长必须要做出一个好榜样才可以。于是我坚定的回答：“好的，你来监督爸爸妈妈。”就这样我们达成了相互监督的协议。从这件事情让我清楚的意识到了大人的行为习惯严重影响着孩子的行为习惯，我们不能只要求孩子去做到好行为好习惯，也要关照自己是否也能保持好的行为习惯，这样才能给孩子学习的榜样。为此我们一起制定了“家庭公约”来约束我们家庭成员的行为，孩子的积极性也非常的高，我们家长也在积极的配合。仅仅一个星期爸爸就改掉了回家不停刷手机的习惯，妈妈也不在大包大揽，去尊重每个成员的意见。我们的家庭氛围也充满了满满的正能量。

其实每个孩子的天性都是善良的，都是一张白纸。我们在上面画什么孩子就是什么样子。如果我们想让自己的孩子成为一个品行端正，德行出众的人，那我们家长就应该努力做到品行端正，德行出众。如果我们整天抱着手机、怀揣着各种坏习惯、自私、懒惰、不诚实。那么我们的孩子也将是我们的翻版。所以人文素养教育不仅仅是要求孩子们去学习，更应该让我们家长也去学习、参与，才能让孩子有一个美好的未来。“未论行善，先须改过”，“行有不得反求诸己”，所以父母要先修正自己再来帮助孩子。

非常感谢包钢幼教处，感谢国际新城幼儿园为我们提供了一个让孩子蜕变的平台；特别感谢辛苦付出的老师们对孩子的谆谆教诲。“少年强则国强”，我相信我们的孩子一定能够成为品行端正、德行出众的人。希望我们的人文素养课程能够一直办下去，去帮助更多的孩子，去影响更多的家庭，为更多的家庭指明方向。

国际新城园小班      

刘彦君妈妈        

2019年5月23日