习近平在全国教育大会上指出“教育是国之大计、党之大计”，要把立德树人融进思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节。人生百年，立于幼学，我们二批实验班的家长有幸参加了何庆教授的家长培训讲座，其在阐述“人文幼教”推广意义的同时，为家长们诠释了教育的方向与为人父母的使命，家长们听后如沐春风，对“人文幼教”充满了期待。同时也深感教育若只有生活上的关怀，杯水车薪，在反思的同时家长们更多的是自责与担忧，不矜细行，终累大德。

为期9天的中班人文素养课程，不仅仅是对作为专任教师的我的一种磨练和能力的提升，也是家长和老师一起见证孩子的变化和成长的过程，家长们也由最初的懵懂到努力配合。课程结束后家长感受到孩子的转变，幼儿在对规则和秩序的遵守、自主意识及自理能力、礼貌和关心他人、关爱动植物、情绪控制能力等多方面明显增强，待培育问题明显减少，家长对老师的辛苦付出也表示了充分的肯定。

课程虽然结束，但人文素养培育仅仅是个开始，不只是好习惯的养成，更多的是对其生活态度的规范，在一日生活中无时无刻不感受着人文滋养。家长们也能认真履行为人父母的责任和义务，家庭成员之间统一教育观念和教育方法，配合老师做好家园共育共治工作，让慈祥与严厉、约束与鼓励、养育和教育相辅相成。

课程虽然结束，我依然在一日生活中进行人文素养的渗透，帮助孩子固化好习惯、好行为，并每日推送家庭指导方案，争取让孩子们待培育问题早日归零，让孩子百分之百转变，家长百分之百认同。努力抓住学前阶段这一人文素养培育的关键期，把教育回归到人的本源上来，为孩子厚植“德.行”根基，让孩子们都成为“习惯好、性格好、品质好、整体和谐发展”的好孩子。人文素养课程虽然结束，可是我们仍在路上，愿人文幼教落地生根，似春雨洒满大地，待无限生机！

包钢十一园启智四班  

教师  李静怡     

2019年5月21日