2019年4月1日，人文素养引入课程第一课如期开课，人文家教同步开展。在人文素养引入课程实践21天里，作为大班老师的我，有幸承担了三个年龄段14节教学活动。真切见证着人文素养引入课程的成效。孩子们的“惊人”进步，家长们的认可转变，再到老师们专业的快速提升都承载着太多的感触与收获。

一、践行课程，落实精髓，感受人文素养培育课程的巨大魅力

人文素养培育课程的魅力在于它不仅培养了幼儿的正确认知，转变了家长的教育观念，而且让老师看到了教育的希望。

（一）神奇“魔力”改变幼儿

从一个“好苹果、坏苹果”实践感知第一节引入课程开启后，孩子的变化是及其显著的。三周的课程，我目睹了在活动影响下孩子们身上的神奇变化。刘飞宇小朋友睡觉吃手这个坏习惯已经伴随他六年了，手指严重变形，这个问题也困扰了整个家庭六年，妈妈已经无计可施。从第一节课他便豪不犹豫的扔掉了坏习惯，中班的第三节课《自我控制》让他更有信心约束自己坚持做好，直到今天都没有反弹，家长每每说到这里都觉得事前是那么的无助，力不从心，十几节课见证了人文素养培育课程的神奇魔力。人文素养课程对于孩子的影响就是在举手投足之间，那么的自然而然。类似这样的成功案例比比皆是，孩子们在人文课程的滋养下，不仅在行为习惯等方面有快速进步，同时也收获了勇敢、自信和爱。孩子们向文明、理性、幸福、有活力的社会小公民整体迈进了一大步！

（二）课程“魅力”转变家长

起初，家长还没有对人文素养培育工作产生充分认识，起步时阻力相对还是较大的。但听了何庆老师、蔡处长深刻剖析当前社会面临的实际情况，再看到课程实施后孩子们惊人变化，家长们开始反思、自悟。我清晰记得在填写课程前期测试时，家长写到：看到孩子身上存在这么多的问题，我觉得是我没有教育好孩子。这句话引起了大家的共鸣。

此情此景，我借势发力，从课程实践一开始，通过家长会，面对面沟通，微信、电话等跟进等方式引导每一位家长加入到人文家教中来。每天都会在班级群里分享人文素养核心要素，推送家庭指导方案，也让家长了解教师专业的观察角度，为人文家教的指导提供依据。家长近距离接触课程，深入了解孩子情况，互动多了，主动拉着我积极反馈孩子在家表现，有的还自己动脑筋制作家庭公约上墙，拟定周、月“观察图”，以此来鞭策自己坚持。一名家长们在微信打卡中写到：“人文素养培育让我感觉我的孩子像变了个人，变成了一个我们一直羡慕的别人家的好孩子。第一天课程就有了如此神奇的改变让我不敢相信。接下来十几天直到现在，孩子不断改掉坏习惯，养成好习惯。孩子改变了，我们的家庭也在悄然发生着变化。少了一份唠叨和催促，多了一份和谐和幸福，人文素养的培育对家园和谐共建起着至关重要的作用。听着家长们声情并茂的描述，我感受到了引入课程的神奇魅力。

（三）内心“发力”自我提升

作为大班的老师由于课程的需要孩子们要从小班第一节课学起，我想我的感受都会和其老师不一样。幼儿三年即将毕业，可孩子身上的问题我们反复叮嘱三年，却没有消失。所以做为实验班的老师，我更要努力践行，把人文素养培育精神有效落地。面对有别于以往多元目标的教学活动，单一目标的活动流程相对简单，这正是人文素养启迪课程从厚重到简约的明显特征，而这样的课程对我的教学能力提出了更高要求。因为我深知课程对幼儿心理机制建立只有一次机会，我必须关注到每一个孩子，实施好每一节课程，把握好每一个环节。我倾尽全力每天备课到凌晨，反复梳理教案，针对支架语的应用一次又一次揣摩。就这样度过了繁忙而紧张的引入课程实施阶段。一路走来，白加黑，5+2虽然辛苦、劳累，但是使我的教学观察、反思、沟通、指导、写作能力都有了质的提升。14节课的历练，处领导、园长和同事的悉心帮助使我的教学水平快速提高，让我收获了宝贵的教学经验，引入课程实践让成为我在教师专业化成长实现了蜕变。

二、迎接挑战，固化培育，人文素养家园共育持续在路上

14节人文素养引入课程虽然结束了，但人文素养培育才刚开始，很多孩子身上的待培育问题还没有彻底“扔掉”，甚至坚持不好，还会反弹，所以作为教育工作者的我，更应该明确责任担当，任务重大，在持续做好人文素养培育工作中做到以下几点：

1．固化人文素养培育。在一日生活中，持续做好幼儿人文素养培育。将核心要素关键词植入到幼儿一日生活中，强化孩子们心理机制建立，激发出更多内驱力。

2. 有效指导家庭教育。多途径、多方式有效做好家庭指导，使教育指导更具个性化和针对性。不能对家长和幼儿降低标准，要始终如一。因为人文教育没有假期，只有高标准严要求，才能收获满满。

3．发挥示范引领作用。人文素养培育一期实践告一段落，二期实验班即将踏上新的征程，我会带着实践经验一同与二期专任教师共同研课，深挖课程内涵让人文素养引入课程发挥更大功效。我会用自身专业能力和敬业精神做好示范引领。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人文素养培育任重而道远，但挡不住我们前进的脚步，我们会满怀信心，迎接挑战，在中国教育发展战略学会专家组的引领下，在包钢幼教处的精准指导下，我们一定能成就伟大的幼儿教育事业，因为我们都是人文幼教的追梦人！

包钢八园智慧二班  张乃琳   

2019年5月6日