2019年3月30日，我聆听了包钢幼教处组织的《新时代人文幼教家园共育共治》家长专题讲座，包钢八园有幸成为包钢幼教处人文素养培育第一批实验园，我的儿子马赫朗又是第一批实验班的一员。我感到无比的兴奋，作为父母我们不知道该怎么改正儿子身上存在的一些不好的行为习惯的，人文素养课程给了我想要的答案。

怀着无比期待的心情，儿子迎来了第一节人文素养培育启迪课程，内容是分辨好与坏，老师们借助好苹果与坏苹果来帮助孩子们区分好习惯与坏习惯，晚上放学回家后孩子把苹果分成好几瓣说要和家人一起分享，我问儿子你切的这个是好苹果还是坏苹果？儿子说是好苹果，那坏苹果呢？他说坏苹果要扔掉，老师说好苹果就是好习惯就要留下坏苹果就是坏习惯就要丢掉，并且还有动作。但是通过一节课的培育孩子虽然嘴上告诉我老师讲的，但是在实际行动上孩子还是没有明显的表现，我觉得是孩子没有认识到自己身上存在的坏习惯。

第二天放园回家，儿子拿着的是一个梨，还是像第一天一样说要和大家分享，还是没有什么改变特别大的地方，我就引导孩子问他你身上有坏习惯和坏行为吗？孩子说没有呀，我就说那让别人给穿衣服是坏习惯吗？孩子说是，我又问那你也是这样做的呀，所以这就是你身上的坏习惯，要扔掉。孩子才意识到自己身上也存在着很多的坏习惯，并说要把自己的坏习惯全像坏苹果一样扔掉，在人文素养培育的日子里，我都积极配合幼儿园的工作，坚持每天打卡，认真观察孩子身上的好习惯好品质与坏习惯坏品质，帮助孩子扔掉更多的坏品行。每周做观察记录表，虽然孩子在课程的最后一天病了，但在家也要求的比平时严格，害怕他休息后在回到幼儿园时一切归零。但是这一切的担心都是多余的，因为我们发现孩子问题时及时反馈给老师，老师给我做出了针对性的指导，我才能有针对性的观察孩子的问题，并作出正确引导，帮助他改掉坏习惯。

孩子现在每天早晨独立起床，自己穿衣服，自己刷牙洗脸；放园回家后自己主动脱鞋脱衣服并且叠好，原来衣服都是我帮着穿脱，尤其是鞋，他根本不能自己穿，自理能力改变真的很大。孩子以前不能自己独立吃饭，现在吃饭不跑闹也不用家长喂饭，进餐习惯也是变化很明显的。还有就是最让我欣慰的是上课不再跑闹，并且特别认真的听讲，之前上课他就会下座位溜达，注意力不易集中，美术课每次因为不好好认真画，基本都是画到最后一个出来。现在每节课程知识都能很好的掌握，画画也能一直认真的画，都不用老师提醒他注意力集中。孩子身上还发生许多的变化，现在关心长辈、爱护小动物、垃圾不乱扔、公共场所自觉排队，身上的好品行还有很多很多，看到孩子的变化内心真的很激动。

通过人文素养课程的引入，我们家长身上也在发生着变化，发现了自身存在的好多问题是平时没有注意到的或是平时发现了但却不能改正的一些坏习惯。当孩子说出要制定家庭公约时，我们制定了制约全家人的公约，孩子说要约束宝宝自己的事情自己做、愿望不满足不哭闹；约束妈妈不能总是凶我、有事好好说，控制自己的情绪；约束爸爸回家不能玩手机、抽烟、喝酒。这些问题当孩子提出来的时，我们大人是十分惭愧的，现在我们大人的这些坏习惯也做有了明显的改善。

最后我想说的是，人文素养培育课程使我的孩子变得这么优秀，在家庭、幼儿园共同努力的情况下，预实践统计表中的问题，孩子之前有的问题，现在基本都没有了。人文素养培育已经深深的改变了孩子的行为习惯，是让孩子们受益一生的课程，也使我们家长受益匪浅！

在此特别感谢包钢八园的领导和我最亲爱的老师们，你们辛苦了！

包钢八园小三班  马赫朗妈妈