人文幼教泛指人文性幼儿教育，人文性幼儿教育是指从关心人、爱护人、帮助人，体贴人的视角，在幼教机构以及家庭生活中处处体现人文关怀、处处感受人文滋养的幼儿教育，是关注幼儿心理成长的教育。它是依据何庆研究员潜心研究30多年取得的幼儿教育系列成果，立足于中华优秀传统文化、革命传统文化和社会主义先进文化的沃土，着眼于贯彻党的教育方针和国家政策法规要求，尊重教育规律，契合幼儿认知特点、品质形成与习惯养成规律，回应时代呼唤，为解决幼儿教育空心化、小学化、割裂化、失衡化等倾向性问题，通过大力实施人文素养教育,提高幼儿教育质量，落实立德树人根本任务，为幼儿一生健康成长立德根，所开展的幼儿教育实践活动。它有三个特点：

1.突出的客观性教育理念，为生命安全奠基。坚持唯物史观、尊重生命成长规律。

2.完整的体系性教育思想，为孩子健康发展立德根。3-4岁识别好与坏，选择好习惯，立追求美好的根；4-5岁识别是与非，选择做对的事，立追求卓越的根；5-6岁选择进步的信念，立走人间正道的根。

3.生动的实践性教育内涵，让生命迸活力与光芒。寓教于乐、图文并茂、体验感悟、契合幼儿身心发展。

习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是国之大计，党之大计”。作为教育工作者深感责任重大、使命光荣。落实“立德树人”的根本任务是全体教育工作者的共同责任。为此，迫切需要创新德育理论，建构大中小幼德育一体化的课程体系、教材体系和教学评价体系，以确保新时代德育理论与德育实践承载起不同于知识与技能的工具理性体系之外的三大功能。一是，在经济领域，解决公民社会化职业功能等人文性缺陷问题，探讨中国经济健康、稳定、可持续发展的人文方略；二是，在社会领域，创新建构中国社会问题综合治理长效机制，探讨中国社会长治久安的人文方略；三是，在政治领域，推进马克思主义与中华优秀管理文化的与时俱进，使其历久弥新，引领人们走人间正道。从初心未染、善言易入、先入为主，厚植爱国主义人文情怀和唯物属性，为坚定理想信念立德根，为党长期执政提供人文理论支撑与实践主张。因为，幼教机构、中小学校、高校以及其他社会教育机构，是解决经济领域人文性缺陷问题、创新建立中国社会问题综合治理长效机制、促进社会成员价值认同与意志整合的第一、第二、第三场所，亦是落实“立德树人”根本任务，维护社会稳定与和谐的主渠道、主阵地、主力军。

2018年10月在清华大学出版社出版的幼儿《人文素养特色系列丛书》引入课程绘本，作为我们整体构建新时代德育体系从理论走向实践的开端，饱含着我们对党的忠诚和对国家的责任，我们将进一步认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锲而不舍地为党的教育事业努力工作。

幼儿《人文素养特色系列丛书》引入课程具有以下突出特点：

一是鲜明的时代性需求，为生命安全和优化生活质量奠基。习近平总书记科学统筹发展与安全，提出了以人民安全为宗旨的总体国家安全观，确立了新时代教育既要着眼人的智力发展，又着眼人的心理建构与发展。该项成果在整体设计上，坚持以尊重生命、呵护生命为基点，把完善人格、开发人力与呵护生命、提高生活质量统一起来，强化幼儿人文价值启蒙。在人之初培育卓越意识、厚植向上根基、增强人文素养，真正给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好“人生第一粒扣子”。

二是完整的体系性设计，为孩子的全面健康发展立德根。一方面，该项成果遵循幼儿心理建构与心理成长规律，形成内容依次递进的课程体系：3-4岁识别好与坏，选择好的习惯，立起追求美好的根；4-5岁识别对与错，选择做对的事情，立起追求卓越的根；5-6岁识别是与非，选择进步的信念，立起走人间正道的根。另一方面，该项成果作为马克思主义大众化之人文体系的有机组成部分，与小学人格启蒙教育、初中完整人格培育、高中人格判断力培育、大学理想人格培育有机统一，并成为后者的理论起点与实践起点。

三是生动的实践性陶冶，让幼儿迸发生命活力与人性光芒。该项成果是在长期理论研究和实践运用基础上逐步形成和完善的，经过全国多地幼儿人文教育实践检验，以寓教于乐、图文并茂的形式，在明辨好坏、对错、是非的人文价值启蒙中，培育幼儿扬善弃恶、去伪存真、团结友爱、遇事负责、积极进取、生动活泼的优秀品质和生存状态，既受到幼儿喜爱，也深受幼儿教师及家长的认可。

四是深远的人文性价值，助力大中小幼德育一体化创新建构。该项成果作为新时代幼儿德育的切入点，突出人文认知、强化人文功能、厚植人文素养，在起点上夯实了大中小幼一体化德育体系建设的基础，对于完整实施新时代立德树人工程，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才的新时代德育体系，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

习近平总书记在全国教育大会上指出,培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。落实习近平总书记指示精神，必须围绕立德树人的根本要求，加快构建启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育相互贯通的一体化新时代德育课程体系、教材体系、教学体系和话语体系。