——人文素养家园共育共治实践交流培训学习体会

包钢幼教处第八幼儿园  张乃琳

2019年3月15日

作为一名青年教师，很荣幸能够来到大庆市幼教中心进行人文幼教家园共育共治实践的深入学习。通过这些天的学习与感悟记录下心得体会，分为以下四个方面：一学、二看、三悟、四行。

一“学”

“学”是学习，在包钢幼教我们进行了一周的理论学习，来到庆幼中心又进行了更深入的课程学习，我对立德树人的理解更为深刻。立德根从幼儿抓起迫在眉睫，势在必行。听了何老师、孔主任的讲话振奋人心，同时感受到无比幸运。有这么好的教育理念，作为实验班的老师同时又是实验班孩子的家长，我想我和孩子一定都会受益匪浅。通过学习我认识到人文幼教立德树人理念的深远意义，并且坚定我的信心。我相信通过人文幼教一定会在家长和孩子中厚植立德树人理念，同时我更深感肩上所担负的神圣使命和责任担当。

二“看”

来到庆幼，一看：看到庆幼老师的热情与精神面貌，让我倍受感染，让我们感受到人文关怀。二观：走进班级，老师的热情接待和孩子们的日常沟通，午餐时我听见老师说“宝贝剩饭是坏习惯要扔掉，把饭吃光是好习惯要留下”，说明了人文教育的常态化，深入到孩子们的一日生活。老师之间、师幼之间相互传递，以身示范，不断强化与坚持。

三“悟”

“悟”是对这节课应该怎样上？通过观摩学习，为我们打开一扇窗。  

1.感悟课程环节。课程实践流程让我们明晰科学合理的工作；听课记录表，使我们更深入的抓出课程精髓，理清上课思路，找出关键词及核心要素。将深奥的理念深入浅出地展现于面前，帮助我们掌握、理解、消化。

2.感悟点评环节。非常有效准确地帮助我们归纳总结，并且答疑解惑，让我们更深层的理解课程设计及内涵。

3.感悟孩子变化。在大班的第二节课上，我观察到了一个细节，在区分好与坏撕纸的环节中，一个小男孩在帮助另一个小男孩撕卡片，旁边的小女孩说：“帮助别人是好行为，应该留下”。孩子不仅能从自身做到还能发现身边小朋友身上的好行为好品质，并给予肯定，是教师、家长、家园共育共治的结果。

4.感悟家长变化。家园共育共治应该怎样做？家长会不会给我们支持？但是来到大庆立德树人我看到了老师们用行动、行为去感染家长，家长没有理由不支持。

四“行”

通过学、看、悟，我们回到包钢幼教，一定努力践行立德树人的理念，并将其有效地落地。

1.要认真研读我们的课程，研读我们的孩子，重点抓住课程的每一个环节，重点关注到每一位幼儿。

2.用我们的专业指导我们的家长做到一对一精准的辅导。

3.作为实验班要起到辐射作用，用我们自身的敬业精神去感染，其他老师和家长。

最后通过学、看、悟、行四个方面达到人文幼教立德树人。我坚信我们一定会改变幼儿、转变家长、提升自我！