自从孩子参与人文素养培育课程以来,我见证了孩子在各方面的巨大进步和成长,孩子也从中得到了全面的提升。无论是好的习惯，独立思考的能力,还是对于事物判断的能力,以及人格的培养,对优秀品格的认知和发展都有极大的进步。

 老师们在幼儿园通过丰富多彩的活动和形象化的故事，贯穿到孩子们的课程当中。孩子每天回来都会和大人分享学到的故事,从最开始断断续续的碎片到最后完整的复述以及领悟到的道理，孩子能积极吸收形象化故事带来的启发，也让他有了正确的价值观，对自己的健康成长有了自我责任、家庭责任和集体责任。

 在课程中，孩子第一次如此形象的运用感官辨别了好苹果与坏苹果，认识了好的品质和坏的品质。这让他在心中种下了一颗种子，形象地理解了好习惯和坏习惯的区别。通过好梨和坏梨的故事，他更加深入地理解了如何友好相处、互相帮助，并学会了在回家后帮助大人做力所能及的小事。对大人或其他人更加有礼貌和关爱。对于不好的习惯，他明白了要像坏苹果和坏梨一样扔掉。孩子通过课程也了解了诚实守信的重要性，这对他的正确价值观的形成有很大帮助,这也让我意识到作为家长，我们需要平衡孩子的需求，并在孩子犯错时进行正面的沟通,同时更要以身作则言而有信，为孩子树立榜样。

 在后面的课程中,孩子通过故事了解到大自然的生命，从而更深入地了解到人的生命也需要细心的呵护。现在，他每天都会给小花浇水、给小动物喂食，进电梯时会主动和邻居或陌生人打招呼问好。他还学会了帮大人做力所能及的家务，不吃垃圾食品，不挑食，多运动。这些生活中的细节都体现了他对自我和家人的呵护。

 接下来的课程中对于内在和外在的形象，孩子通过故事的转述能够判断出什么是好的形象，什么是邋遢。他坚定地告诉我们要做一个诚实、乐于助人、懂礼貌、不爱生气、开心的好孩子。规则意识也给孩子上了一课,在整个孩子的成长过程中，我也反思自己有没有坚持让孩子往好的方向发展并且形成必要的规律？如何让孩子达到自控？如何找到有效的方法让孩子给自己的行为设立规则并遵守？在孩子与孩子的相处过程中，孩子通过故事了解到什么是人际交往，如何使用礼貌用语，如何乐于分享，和小伙伴友好相处、分工合作。这些都有助于他在生活中沉静下来体验其中。

 最后,孩子也体会到什么是理性和感性。这些都是我们生活中缺乏给他的引导。当遇到事情时，孩子能够通过故事的形式了解什么是理性、什么是感性，并学会换位思考、辨别对与错，是与非。对于非理性的行为，孩子能够通过图片和故事的形式看到自己的影子，并清楚地判断这类行为是不对的。给他日后的行为规范起到很大的帮助。

 在整个和孩子共同参与的过程中,我也深刻地认识到了家庭教育的重要性。作为家长,我们需要积极地参与到孩子们的学习和生活中,与他们一起探索和发现世界的奥秘,帮助他们建立正确的价值观和人生观，同时自己也需要不断地学习和成长,为孩子树立一个良好的榜样。

 总之,幼儿园人文素养课程是一门非常有意义的课程, 很庆幸孩子的成长路上有这么一个正能量的课程给他护航过。它不仅让孩子更好地了解和认识自己以及自己周围的世界,还能培养他们的好习惯和好人格,提高他们的综合素质。作为家长,我非常支持这样的教学方式,也希望自己能将这些理念贯穿到他的成长过程中,在家庭中为孩子营造一个良好的成长环境。