11月中下旬，幼儿园开展了为期两周左右的人文素养课程。老师们很耐心和尽责地引导教育孩子，并在班群内分享一天的学习内容和建议，鼓励家长们积极参与宝贵的亲子互动活动，更好地家校联合，培养孩子的素养。

 当接触到这个主题的课程时，我很欣慰也很庆幸孩子的幼儿园园长和老师们能给孩子提供这么宝贵的教育实践。从老师们发的课程总结可以看得出来，幼儿园的教育理念很符合现代教育的家长需求，培养孩子的专业度沁人心扉，再加上老师们的用心付出，让孩子和妈妈都受益了。9天的坚持打卡，除了记录妈妈的感受外，在记录孩子的收获时不附带家长自己的语言，以孩子的童真和他实际的表述来记录。我想，这应该是最珍贵的收藏，它收藏了孩子短期内的真实成长变化，在变化中继续努力前行。

 在前几次的记录时，其实还是比较困难的。因为孩子讲的内容只是几句话，没有逻辑没有重点，需要去猜，去询问和追问。最后的结果可能是引导出来的一面，也可能是他听到后的理解。只能看老师的课程内容分享，知道大概的主题和意义。从这方面的反馈看，对孩子是比较愧疚的，因为工作问题，没有时间在家陪伴，亲子共读和沟通时间几乎只在周末。孩子在语言组织和逻辑思维能力的培养确实缺失了，有了这次的课程，也是对我的激励，对孩子的向上引导。打卡的那段时间，凡宸主动承担了家里的家务和自己个人的事务，比如洗碗，晒衣服，叠衣服，自己穿衣服穿袜子等等。家里的小姐姐每天回来自己完成作业和读书打卡，凡宸喜欢黏着姐姐，经常坐到姐姐书桌旁边，时而自己拿着笔画一画，或者数字描摹。姐姐阅读打卡时，可以静静地坐在旁边听，小眼睛看着姐姐讲的时候，好像也能被故事内容带入迷了。在最后一次课程时，凡宸回来后的分享让我惊喜的发现，孩子可以把内容说得更加完整了。第一次能自己一口气全部说完，不用妈妈反问追问，逻辑更清晰了，让人听了之后没有疑问。听完后特别开心，有种孺子可教的感受，孩子的语言和逻辑思维也需要长期不间断的培养。

 为了见证孩子的成长，作为家长的我，经常会思考怎么样更好更全面地培养自己的孩子，借鉴这次课程的导向，做了小小的记录。9天的课程，孩子们从故事中懂得了自主性，独立性；锻炼了思辨判断力和规则意识；逐步养成了遵守社会秩序，有公德心，有道德意识，讲诚信，有同理心，懂得珍爱生命，爱护环境，关爱理解他人的情感注入，有自控力，注重自己外在内在形象，懂得人际交往能力等优秀习惯，引导幼儿逐步建立理性思维。

 我认同人文素养课程的内容，也为培养孩子的批判性思维，自主思考能力，逻辑思维和空间想象能力而努力。在日常生活中，多与孩子探讨问题，深度的沟通中引导孩子正确的价值观和自我判断力。在小家庭中有家务劳动能力，有个人责任感，懂得帮助他人，爱惜自己。有较好的交际能力，尽可能地让孩子接触同龄小朋友的玩娱机会，在与同龄人玩乐中认识自己，发现自己，认识他人，懂得社交沟通。在亲子共读时融入生活，体验和感受阅读与生活的意义。在阅读百科或文学故事时培养获取信息的能力和思辨的能力。

 在培养人的过程中，幼儿园的人文素养课程以阶梯式循序渐进的递增输入，这样的方式挺好的。感谢幼儿园老师们给孩子们和家长们提供了这么好的课程学习，让我有了培养孩子的参照方向，更加意识到教育孩子的路上，任重而道远。

 与其说家长教育孩子，不如说做父母的才更应该多加修炼，不断提升自己做父母的能力。否则，等孩子再长大一些，可能跟不上孩子的步伐，走不进孩子的内心，看不见孩子成长的轨迹，做不了孩子成长的引路人和指明灯。努力做一个陪孩子一起终身学习成长的妈妈吧。