悄悄渗透 默默改变

 一日之计在于晨。昨晚的约定：早上按时起床，闹铃第一遍响起开始醒来，闹钟响第二遍起床。6点半，伴随着“公鸡的叫声”（手机闹铃），小手一点把“公鸡赶回了鸡笼”。孩子尽管睡意还未退去，小手揉着惺忪的双眼，开始穿戴衣服，还主动把自己的床铺和我一起整理好。上小步早教课、洗漱有规律地进行着……你敢想象四天之前的小赖床吗？简直像换了个人似的。变了，默默地变化着……

 今天是宝宝开始上人文素养课的第四天，改变逐日可见。周一接到孩子，一个红红的大苹果递到了我的面前，小嘴还兴奋地说：“好苹果就像好习惯。”一路上主动分享在幼儿园与小朋友发生了争执，但是从他可爱的脸上看不到往日的生气和委屈。快到家的时候就开始制定自己晚上的小计划。进门一改往日的做法，主动把自己的衣服叠整齐，顺便还把我的衣服也一起放到了小桌子上。小嘴还说着：“这以后就是你们的家咯！”放好小书包后，开始吃水果、练葫芦丝、写作业、准备明天的学习用品、整理自己的小书包。有条不紊地完成着自己的任务。让我感觉好轻松啊！ 我只静静看着就好！   

 周二的大鸭梨又会是一段怎样的经历呢？由于早上按时起床感觉到身体的困乏，孩子在上幼儿园的路上就嘟囔着，“今天下午不去小广场玩了，需要做的事情太多！”。这或许就是改变来自外在的动力吧！放学后真的没有犹豫，小手拿着黄黄的大鸭梨，径直走在回家的路上。我无需多问，等着孩子主动分享。但是一路上孩子并没有提到关于梨的事情。进门坚持自觉叠好衣服，放好书包。开始洗水果、切水果，很快水果拼盘做好了。孩子刚准备把水果送进自己嘴里的时候，突然想起来什么似的，改变了水果的方向，送给了正在做饭的我！分享在默默中进行着！突然想到爷爷和生病的姥姥，想要去医院看望老人，没能实现，便打开微信通过语音进行了问候。

 人文素养课第三天，群里看到老师发的内容主题，我主动提出去小广场玩一会儿。短短的二十分钟，孩子的玩耍有了节制。准备进小树池，却又止步；看到孩子们爬高，若有所思。停下来的观望，扭头的打量……原来都在用心发现！孩子发现一些不遵守规则的事情，如有小朋友进树池里玩，踩坏了刚刚想出来的小草；有车停放不到位影响交通；也看到礼让行人的司机叔叔。晚上还用画画的方式制定了一些家里需要遵守的规则，并讲述给我听。尽管好多想法都很稚嫩，实现起来也并不容易，但是我相信，孩子自己参与制定的规则，执行起来会很主动。我们家长需要做的就是要尊重孩子选择，保护孩子的自信，让孩子保持积极地情绪去体验。我们需要引导孩子把目标具体化，并给与必要的鼓励支持，甚至是必要的的奖励。还要提前做好补救措施。

 改变就在一念之间，理念悄悄地渗透于幼小的心灵，但形成品质需要不断强化刻意练习。我们是幸运的，在孩子即将迈出幼儿园的大门之际，迎来了幼儿园开展“人文素养家园共育共治实践”活动。借此契机，家园配合，坚持打卡。每天记录孩子的生活，让育儿不再焦虑，让教育成为一件快乐的事！