以身作则   携手共进

迈出幼儿人文素养提升一大步

 有一个健康阳光、身心健康、成功成才的孩子是每个家长的心愿。但是在应试教育体制下，由于家长们对孩子知识掌握程度的过分关注，导致对孩子心智发展的重视程度不够，也就造成了孩子智商和情商发展不平衡，甚至在成年后为人处事比较冷漠、甚至有抑郁等倾向。网络媒体曝出的事例数不胜数，值得我们每一位家长深刻反思、引以为鉴。因此，我觉得阳泉市市级机关幼儿园此次开展人文素养课程正当其时，非常必要。

 人文素养提升关系孩子的一生。作为一个二胎孩子的妈妈，虽然在“一胎照书养”的基础上，已在教育孩子的实践中有了一定的经验，但是也深深感受到教育孩子不仅要盯紧他的学业，让孩子成为知识渊博的人，还要让孩子成为一个身心健康、内心强大、积极乐观的人，这样才能让孩子在今后的道路上走得更稳、经历风雨仍能生机勃勃。然而在科技日趋成熟的当代，各种电子产品、网络信息对人们生活的影响，使得人与人之间有交流越来越少，孩子们的知识储备相当丰富，但是情感世界却相对贫乏，父母忙于工作、忙于应酬……然而照顾陪伴孩子的时间少之又少，和孩子心与心的交流就更少了。时光不等人，孩子一天一天长大，孩子的内心世界也成熟了吗？这个看不见又摸不着但对孩子一生具有举足轻重影响的精神世界发展得怎么样？作为妈妈，我特别担心，也十分迷茫，比如如何给与孩子精神层面的培养一直在思考。

 人文素养提升课程效果显著。自人文素养课程开展以来，每天都能看到孩子一点一点的在变化。看到孩子的变化，其实也是我们自己在变化，从一开始的被动配合，到现在的主动配合；从一开始的不满意就念叨，到后来的琢磨着找方式方法去教导孩子。而且，孩子在老师的引导下，也在发生着变化，从不自觉做一件事到自己能主动去做事。就像以前孩子每天回家，总是进门脱完鞋就玩去了，还得家长督促孩子脱衣服、写字阅读等。上人文素养课以后，回家自己主动脱掉衣服还叠放整齐，拿出图书自己阅读。家长从每天的日观察表可以看到孩子有哪些坏习惯没有改掉，帮助孩子去克服、去改掉，一起养成好习惯。虽然培养好习惯是个漫长的过程，要从点滴小事做起，但是只要我们坚持下去，就会有意想不到的惊喜。每天幼儿园都有不一样的主题，这些主题也确实是孩子在成长过程中不断会遇到的。在幼儿园里，老师引导他们去做，回到家里我们也会陪着他去做。就像《好品质与坏品质》、《好习惯与坏习惯》等一个个鲜明的主题，就是要我们注重孩子这些方面的习惯和品质的培养。让我们每天都能看到孩子的优点和不足，取长补短，积极鼓励，严而有爱，和孩子们共同成长。

 家长以身作则才是孩子坚持下去的根基。所谓好习惯影响孩子一生，父母必须以身作则。父母是孩子的第一任老师，父母的行为对孩子的影响是最大的。孩子会在潜移默化中模仿，模仿的对象不同，折射到孩子身上的行为也不同。比如，现在多数家长因工作、生活等各种原因回家玩手机，却抱怨孩子不爱读书、爱玩手机，其实孩子是在父母的影响下所为，要想让孩子爱阅读，作为家长，就要多看书，以自己的实际行动去影响孩子，而且习惯的养成是行为累积的结果，要想让孩子把一种行为坚持下去成为习惯，需要父母自己先坚持下去。这样，我们的人文素养课程才能真正让孩子享用一生。作为家长，我要从自己做起，带领孩子把好的习惯坚持下去，让好习惯在孩子心中生根发芽。

 最后，感谢幼儿园开展此次人文素养课程，让孩子在日常生活中一点一点找到自己，找到好习惯，为家长在迷茫中指明方向，期待此次人文素养课程的圆满成功。