新时代幼儿人文素养培育课程实践

教师感悟

专任教师 马燕  2023年10月

 在人文素养授课前的无生试讲阶段，杨老师为我们提出了宝贵的意见和建议，对我的成长具有重要的指导意义。杨老师提倡我们在教学过程中运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。讲课时要注重音域的把控与选择，随时调整语速、语调、音量，语速放慢，声音传达要符合情景发展状态，可以适当沉默、时而夸张，吸引幼儿的注意力，更好的引起幼儿的共情。

 在授课过程中，我发现孩子们的反应非常积极。他们对课程内容充满好奇，积极参与讨论和分享。这让我深感欣慰，这说明人文课程真正触动了他们的心弦，让他们愿意去了解和接受这些观念。

 此外，我也注意到孩子们在课堂上的一些小转变。以前，有些孩子可能会对一些道德问题表现出漠不关心的态度，甚至有时会做出一些不符合道德规范的行为。然而，在经过这次的学习后，我发现他们开始更加关注自己的行为，努力去纠正一些不良习惯，主动留下好品质，扔掉坏品质。这种转变让我深感鼓舞，也让我更加坚信人文素养课程在幼儿教育中的重要作用。不仅能够帮助孩子们建立良好的道德观念，还能为他们的未来打下坚实的基础。

 在这个过程中，教师的角色是至关重要的。在授课过程中，我们要注重启发式教学，引导孩子们自主思考，培养他们的判断力和批判性思维。并且需要教师以身作则，用自己的言行举止来影响和感染孩子们。同时，我们还要关注孩子们的情感需求，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

 总之，通过这次的授课体验，我深刻体会到了作为一名幼儿教师的责任和使命。我们不仅要教授孩子们知识技能，更要关注他们的道德品质和人文素养的培养。在今后的教育教学工作中，我会更加注重幼儿的品格培养，例如鼓励他们分享、合作、尊重他人、呵护生命、学会自我控制、遇事冷静思考、不冲动任性等等。只有这样，我们才能为孩子们的未来打下坚实的基础，帮助他们成为有道德、有品质、有责任感的人。