2020年12月8日，我们迎来了人文素养启迪课程的大班最后一节课——《认真才会成功》。

“认真”就是做事情的时候全神贯注、全情投入。这便涉及到幼儿专注性的培养。“专注性”包括注意和坚持。注意不仅仅是将精力集中于某个人、某项任务或某个情景上，从幼儿的长远发展上来看，更强调的是帮助幼儿持续参与令其感兴趣的活动和事件。

在课堂中“感知概念"这一环节中我抛出了这样的问题：在家里、幼儿园中你认真做过哪些事情？你是怎样认真的？孩子们积极踊跃地表达自己的想法。

左左说：起床时，我认真整理卧室，把被子叠得整整齐齐。把床单拽平整；睡觉时，我把桌面上的东西摆放整齐。

小石头说：每周二我都认真做值日生。我把擦桌子的抹布拧得干干净净，按照从左边到右的顺序擦，我的抹布就像扫帚一样把饭粒都收进我的水桶里，看着干净的班级我可有成就感了！

二宝说：我每次收区域的时候都在认真遵守物归原处的规则。我会把教具整理好：写完的纸张工作要放在档案夹里，其他教具要放回教具柜。每一层都有三个托盘，左右两边的托盘要沿着教具柜的边去放，剩下的那个要贴在柜子边放在中间。这样第二天我们再区域的时候就会很快的找到想要的玩具。

　　这时有宝贝提议：不如我们把整洁、美丽的教室画下来吧！

　　大家立刻行动起来。

写生活动

《我们的教室》：小朋友们、仔细地观察，从多个不同角度记录我们热爱的班级。

我们画得很是认真！

琬宁：托盘要放在教具柜的边缘，彩虹剧场里面第一层有三个托盘，第二、三层放的都是乐器，第四、五层放的是表演时候的装饰品。

田宝儿：我观察到的平常白板四周有一圈橙色的图案，右边还有一排不同颜色的磁力扣，平常不用白板时第三桌的小朋友会坐在这个位置上吃饭、画画。

王诗凝：我认真观察到：班级是长方形的，上面会有漂亮的吊饰，班级在区域活动时柜子好像小栅栏把每一个不同的区域隔开，让每个区域都有家的感觉。

孩子们绘画的整洁环境突然触动了我的神经。我不禁思考：

　　如果没有老师控场，当凌乱的教室映入眼帘时，小豆宝儿们会有什么样的反应呢？

　　他们会认真、主动地整理环境吗？让我们试试吧！看看“认真”“主动性”“承担责任”“学会分工合作”等等这些好品质有没有在孩子们身上留下？孩子们能成为环境的主人吗？

我该怎么办？

太让人吃惊了！在没有任何指示的情况下，面对乱七八糟的教室，几乎所有的孩子都第一时间开始了整理行动！

他们小心翼翼地捡起掉在地上的教具，回忆它们的位置，再准确地将它们送回到教具柜上。

看着孩子们主动、认真地整理班级，看见他们自然而然的分工与小组合作时的默契，我的眼眶湿润了。

连日以来的疲惫不堪一扫而空，取而代之的是满满的感动！

　　快来听听孩子们当时的想法吧！

这样的生命体验活动让每一个小豆宝都真真正正地成为了环境的主人！他们积极主动、认真思考、合作共赢！活动后，豆宝们更加自信，更加阳光！

认真的标准

孩子们认真完成整理任务后，更是一起讨论与制定 了“认真整理区域的标准”，培养孩子们坚持认真做事、积极解决问题、承担责任的人生态度。

　　我们约定：每天班级区域活动结束后，由当天的值日生负责，按照“认真”的标准整理区域教具、收纳玩具，留下认真的好品质！

通过“认真才会成功”这节教学活动以及课后的延展活动，孩子们知道了认真的“标准”，知道了具体怎样做才是认真做事。我们要仔仔细细、不马虎、不大意，认真对待每一件事，让细心严谨、积极认真的好品质伴随我们一生！

　　认真态度的培育将使幼儿智能成长最优化，使幼儿的品质素养最佳化、使幼儿的责任担当最大化，在现阶段为期一生走人间正道、实现自身价值理想、完整承担社会责任奠定坚实基础。