梁启超曾说：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”浩瀚夜空，因背负着收纳繁星皓月的责任，才越显深邃神秘；莽莽大地，因背负着收容嫩草绿树的责任才呈现勃勃生机；潺潺溪流，因背负着收留游鱼细石的责任，而更显其清澈可人；绚丽花朵，因背负着招待忙蜂舞蝶的责任，才有秋日香甜硕果。人也一样，因背负着责任，才成其为人。

疫情之下，“担当与责任”这个词眼显得更为厚重，为了进一步培养孩子的责任意识，厚植人文素养，我校七、八年级于11月25日开展了人文素养家校共育课程第二课《责任》，孩子们通过阅读材料，观看视频，生命体验，理解了责任的内涵，了解责任是个体份内应做的事，是社会角色应尽的责任，从小建立起个人责任感、家庭责任感、社会责任感才能在步入社会时成为社会合格的公民，只有每个人具有高度的责任感我们才能创造美好的生活、社会才能和谐、我们的国家才能繁荣昌盛。

课程伊始，老师们展示了“大头娃娃”事件，引出不负责任、伤害他人生命的思维活动、心理状态和意识是逆文化，随后引出责任的概念，责任是个体份内应做的事。每个人在成长过程中都有多重身份和多重角色，多重角色赋予了我们多重的责任，让学生认识到每个人都应该建立“承担好自己角色应该承担的责任”的意识，避免由于责任感缺失而导致的严重后果。

案例一

失业“学霸男”

在这个案例分析环节，老师们通过层层设问，激发学生深入思考，让学生明确，在学生时代我们不能仅仅追求学业成绩的提高，还要从综合能力、综合素质和综合素养方面积攒自己进入社会独立生存的能力与素养。让学生懂得这些综合能力和综合素质、素养都是我们需要学习和积累的，我们学习不仅仅是为了分数和升学，更是为了具备独立生存能力、具备成为符合社会需求、要求的合格人的能力，以及追求人生目标与幸福的能力。

为了让同学们加深认识，老师引导同学们和前后左右的同学讨论一下对综合能力、综合素质、综合素养的认识，每个人结合自己的情况写出现阶段应提升哪些生存能力，结果写在海报纸上，同学们分享书写内容。

案例二

“暴走妈妈”

随后，为了让孩子们意识到责任是对家庭的深厚情感，建立孩子对父母的“责任”意识。老师们引导学生分析“暴走妈妈”的故事，通过分析，同学们懂得了家庭是最小的、也是最根本的社会单位，是我们从小成长的地方，是我们最依赖的地方，是我们过去、现在、未来的港湾，我们要积极承担家庭责任，认真、完整、充满自信地履行家庭赋予我们的责任与义务。

案例三

医生脱岗，病人亡故

为了加深孩子们对责任的认识，老师们继续引导学生进行案例分析，探究社会角色不认真承担责任的后果。通过思考和探究，孩子们认识到在社会生活中，社会角色有社会分工，社会分工要发挥社会功能，如果没有发挥自身应有的作用，  就会给他人、给自己造成极大的人生损失。

生命体验

树立社会角色责任意识

在活动中，老师根据同学们的参与情况进行引导，搭起社会责任塔，让孩子们深刻认识到，每一个人代表一种社会角色，每一个鸡蛋代表一份社会责任，只有每个角色都认真负责，才能承担好每个角色的责任，每个角色的责任承担的越好该小组托起的社会责任越大。在面对共同的责任时大家都想着要成功，都想着我要努力，不能因为我影响集体成绩……这就是“共同体”意识。无论是在家庭、在班级、在学校、在国家每个社会公民都应该有社会共同体意识。

通过老师的层层引导，同学们认识到在社会的大环境中我们需要有共同体意识、责任意识，只有每个人具有高度的责任感我们才能创造美好的生活、社会才能和谐、我们的国家才能更加昌盛。

古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭，事业，友情，儿女……历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。在生活中，处处都有责任的考验。不经意的捡起一张废纸是保护环境的责任；帮助体弱多病的老人和小孩，是尊老爱幼的责任;替别人解决困难，是助人为乐的责任。责任，是社会的地基。没有它，高楼大厦在微风中就会轻易动摇。对自己负责，责任是严格的教官；对别人负责，责任是生命财产安全的保证；对国家负责，那是社会进步的条件。抛弃它，感到了暂时的轻松，却丢失了一生的光彩。责任，是不可丢弃的使命，它肩付在人们的身上。让我们每个人都富有责任心，去战胜与一次次突如其来的考验吧!

供稿：杜淑旗