人文素养家园共育共治课程心得

包钢第二幼儿园小一班  张瀚天妈妈

作为一名学龄前幼儿的家长，我们或许多多少少会有过孩子还小，现在还不用教育的心理。“你愿意要好苹果还是坏苹果？”包钢幼教处引入的幼儿人文素养课程为我们上了重要的一课。幼儿期是人生长与发展的最佳和关键时期，因此，加强对幼儿人文素养的培养至关重要。

    近几周的人文素养教育，给我的感触很深。家庭教育对幼儿起着潜移默化的作用，父母的教育方法、家庭和睦等直接影响孩子人文素养的形成。

    幼儿园在引导孩子的同时，为家长和老师之间提供的交流的平台。每天用“要好苹果还是坏苹果”理论引导幼儿，让我们觉得教育孩子有了方法。每晚的人文素养打卡，让老师以及家长们都看到孩子们的点滴进步，不管是在园里还是在家里，好习惯的培养都不能停止。此外，幼儿园以互动家长会的形式让家长了解新的育儿方法，经常的家长小课堂，让家长学到了不少教育小窍门。每天一张幼儿行为观察表，其实不仅仅是孩子行为的一个反馈，更是培养孩子的一个个小目标，让我们觉得教育孩子有了方向。此外，幼儿园经常开展各种有趣的亲子活动，让家长对自己的孩子更加了解，也增进了彼此的感情，对我们教育孩子更有利。

    这段时间的人文素养养成活动，我一次次惊异于孩子的改变和进步。真的很感谢幼儿园老师为孩子的付出。我明白了幼儿教育是一件很复杂的事，作为一名合格的家长，在教育孩子的过程中，必然要扮演者双重角色，既是孩子的第一任教师，寓教于家庭教育中，又是教师的亲密伙伴，与教师协调一致地教育孩子。期待我们的孩子获得更大的成长。