从认识自己开始

包钢第十七幼儿园小三班  王瑞峰爸爸

2020年11月2日，包钢幼教处开展对于幼儿的人文素养关怀教育课程，要求家长参与，这是我第一次参加孩子有关的课程。听完常处长的发言，让我感觉到了作为孩子的父亲我缺乏对孩子的了解、陪伴，错过了孩子最开心的童年，错过了孩子的最佳教育时期，这将影响他的一生。

孩子上完人文素养第一节课后，一颗好苹果一颗坏苹果的课堂启发在孩子心理播下了人文素养的种子，让他开始认识到好习惯与坏习惯的区别，从而认识好与坏。自从孩子开始上课到现在每天回家都带给我们不一样的惊喜，孩子受教育的同时也留给了我们美好的记忆，我还记得第一天回家后一直抱着他的苹果，不小心掉地上，心心念念马上拿起来说摔坏了要变成坏苹果了。第二天在密闭的新环境等待两个小时，有些不耐烦，当你和他说好习惯是要学会有耐心时，他行动上会收敛，幼小的心理也会有一个小转变，之后可以和陌生人分享自己的鸭梨。这些点点滴滴让家长也有了一个美好的回忆，也让我们对人文素养共教共治教育有了更大的信念。

人文素养是发展人的内在品质，共育共治是方式。家长以身作则，我们和孩子才能共同成长进步，效率才能变高。家长每天躺在床上玩手机却要求孩子不看电视不看手机，这是很难的。人文素养也是孩子一个自我觉醒自我认知的过程，做人的根本是品质的培养，发展人文素养就是学会做人。好苹果坏苹果的开端引导孩子进行思考什么是好习惯什么是坏习惯，随着学习他有可能对什么是好品格什么是坏品格也有了一个初步的认识，慢慢去产生一个好的自我修养。一个人如果能做到自我修养，严于律己宽以待人，不会因为自我修养不够，言行失当从而心里有所愧疚，一个人如果可以没有愧疚的事情，自然在这个社会中处之泰然，经常保持心中平和快乐，自然可以自律自强。

如果在孩子幼儿时期能认识自我，种下自我修养的种子，对于孩子自己和家长都是一件幸福的事情，未来是未知的，但是有了人文素养的未来，不会差。