把爱的呵护种在心间

包钢艺术幼儿园中四班教师  王若璇

世上最珍贵的，不是金钱，而是生命；世上最脆弱的，不是琉璃，而是生命；世上最需呵护的，不是财宝，而是生命。一泓清泉，因为有了欢蹦的游鱼而显得灵动；一片密林，因为有了鲜活的鸟兽而散发出光彩。生命让世界有了活力。没有生命的地方，定然没有欢乐。

今天是中班人文素养课程的第一节课《呵护生命》。在上课之前孩子们都不知道“呵护”是什么意思。通过故事孩子们理解了呵护的含义，而且从自爱升华到博爱，让孩子们感受到了自然界中动物、植物与人类的关系，他们不是独立存在的，而是相互帮助、彼此呵护。

课堂中我带领孩子们学习星星的动作，让孩子们体验“轻轻的、慢慢的”感觉，从中让孩子们慢慢体会到呵护的真正含义：那就是爱护、保护、帮助，更贴切的说就是孩子们理解的爱。虽然孩子们似乎不能全面解析呵护的含义（孩子们说呵护就是帮助小狗、小蚯蚓等），但从他们的表达里我已经明白，在孩子们的心里我们已经播下了爱的种子。其实动物、植物、人类很多时候都是互相帮助、彼此呵护生命的关系。

也许通过一节课我们仅仅给了孩子们一个深刻的概念，但重要的是孩子们知道了呵护生命并不是难事：一只小蚯蚓，不要让它在痛苦中死去，重回草地可以让它安生；一棵小树苗，不要让它死去，而我们帮它一下，它就可以继续奉献一片绿荫，制造一方清新；其实动物、植物、人类很多时候都是互相帮助、彼此呵护生命的关系，课后分享让我成就感满满：当我问到小狗可以为我们做什么时，杜瑾萱小朋友说，它可以为我们跳舞，这个孩子把大人训练后的小狗，说的如此情意浓浓，这就是爱的表现；当我问到有一只小鸟被猎人的大网网住了，小朋友怎么解救小鸟时：孩子的回答单纯而可爱，“把网撕破，再把小鸟救出来”，通过老师的引导，让孩子明白要珍惜所有生命，我们要学会用正确的方法把坏的变成好的，去帮助他们树立好品质；当我问到小朋友呵护过谁的生命时，小朋友说呵护过小鱼的生命，每次不能喂太多，那样会把小鱼撑死，这就把生活经验和呵护充分的结合了起来。

所以呵护生命，就是呵护世间的温暖，就是呵护世界的未来！让我们共同努力，呵护那生生不息的生命吧！让我们的孩子的人文的滋养下健康成长！