人文之光，促进孩子成长

包钢第十八幼儿园小三班教师  元红

人文素养开课以来，不仅是孩子，我和家长都成为人文的受益者，改变的不单是每一个孩子，而是整个班级的气氛和常规。以前总有孩子早晨来园迟到，直到吃完早饭了还有小朋友陆陆续续赶来，这都是因为孩子扔掉了赖床和拖沓的坏习惯。萱萱妈妈打卡中写到：今天早上叫孩子起床，他嘴里答应着，却没有动，我在他耳边提醒说：“好习惯要坚持哦！”孩子眯着眼睛坐了起来，开始叠被，我立刻表扬了他！孩子说：“妈妈，你去干你的事吧，不用陪我，我会快点的！”虽然孩子还不能听到闹钟自己独立起床，但他能听到提醒后立刻改正坏习惯，也是一点进步！

午饭时间到了，今天又吃茄子，很多孩子不爱吃茄子，每次我都很发愁，自从上了人文课，没想到今天地下干干净净，虽然还是有幼儿挑在盘子里，不想吃，但最后我说挑食是坏习惯，要扔掉，小朋友就全吃了。佳芮妈妈在打卡中写到：“今天中午吃饭的时候也没有挑食，自己碗里的都吃干净了！真的是也别棒，以前在家吃个饭，挑三拣四的，这个不吃那个不喜欢的，老是挑食，这一下就都吃了，嘴里还念叨不能挑食，做个好宝宝！吃完饭后的表现更是让人欣慰。宝贝说：“你们慢慢吃，吃完我来洗碗”，像个小大人一样主动承担家务。我们吃完后，他就主动过来收拾桌子，自己搬了把椅子站在水池那洗碗，还说要节约用水，把水开的很小，看着他小小的背影，心里是又喜悦又心酸！感觉他突然长大了。

人文对小朋友的改变，不单单在于某件事，而在于正确的是非观正在他们的脑中形成。在面临选择时，他们可以选择对的一方，而不是大人一遍又一遍地告诉他不要这样不要那样。人文之光正照耀着我们的孩子茁壮成长。