人生第一课——留下好苹果

包钢第八幼儿园小一班教师  孙琦

俗话说：“性格决定命运，习惯成就未来。”对于小班幼儿来说，各种行为都未定型。作为教师，我们就要做好幼儿的引导者，使幼儿形成良好的行为习惯，是非常重要的。9月我们迎来了新一届小班新生，这个时期，包钢幼教处开展了“新时代人文幼教家园共育共治项目”，一场呼唤人文的新时代即将到来。

11月9日，期待已久的人文素养课终于在小一班开课了，怀着期待与喜悦的心情，陪孩子们上完了第一节小班课程----《好习惯与坏习惯你选哪一个》，课上孩子们踊跃回答老师问题，用好苹果比喻“好习惯”，坏苹果比喻“坏习惯”，深受孩子们的喜爱。

课后，我看到了孩子们明显的改变，以前我们班的个别幼儿没有排队喝水的好习惯，现在他们渐渐的知道排队了，并且有的孩子没有排队，其他孩子还会提醒他“排队喝水是好习惯”，孩子真的是一点一点的在变化。

家长把孩子送到幼儿园更多的不是希望幼儿学到多少东西，更多的是希望幼儿养成良好的行为习惯，现在的幼儿在家庭中占有比较重要的地位，往往是好几个大人围着这一个孩子转，家庭的教育方式也表现为宠爱多、教育少，顺从多、要求少，幼儿园的老师经常会发现幼儿在幼儿园和在家里表现不一样，存在着严重的脱节现象，在幼儿园里养成的好习惯，在家里表现为0，例如:幼儿在幼儿园自己穿脱衣服、穿脱鞋子；回到家里，爸爸妈妈不给他穿自己从来不穿，爸爸妈妈跟在屁股后面收拾，家长向我们反映时真的是苦不堪言。

一天的人文素养培育下来，孩子回到家，家长欣喜的看到了孩子的变化，安家乐妈妈高兴的对我们反馈说：“孩子今天回家第一件事就是自己脱衣服，换鞋，并摆放整齐，衣服叠好放好，以前回到家总是拖拖拉拉等着家人帮她脱，自己也从来不整理衣帽，今天孩子的变化特别明显。我今天也耐心的跟孩子一起做游戏，学数字，在游戏和学习中让孩子更了解自己的坏习惯和好习惯！她自己说坏习惯是坏苹果要扔掉，好欣慰。没想到第一次上人文素养课成效就这么明显！我一定会更加积极配合老师加强对孩子的人文素养教育！”看到这些，作为教师的我们真的好欣慰。

人生百年，立于幼学，相信人文素养课的引入，能够帮助孩子们扣好人生的“第一粒扣子”，让他们能在以后的人生道路当中，走得端正，走得稳当，走得又快又好。