2020年10月23至24日，大庆师范学院教师教育学院继续开展第二期人文素养课程第二课、第三课。两节课分别以“仁、善、孝、爱、责任、人格”与“劳动、责任、美、爱”为核心要素，旨在引导学生认识人文语境下 “善”与“美”的深刻内涵，激发学生通过承担责任建构理想人格，感知个体发展与社会发展的关系，培养学生“以劳动惟美”的意识，产生“通过劳动获得健康存在和快乐生活”的理性行为。中国教育发展战略学会人文教育专委会特邀研究员王艳娟、赵乐乐两位老师全程参与并同教师教育学院全体教师听课研讨。

天行健，君子以自强不息。不论是身残志坚的何志雄，还是彰显劳动美的国士—钟南山院士等，都在展现着高尚人格的独特魅力以及劳动之美。大学生处于人生发展的重要阶段，同时也是人格发展的关键期，以马克思主义大众化为理论背景的“善”与“美”为大学生劳动教育注入新内涵，更好地发挥了其在人才培养中的重要作用，对大学生完善人格、培养正确劳动价值观具有深远的意义。

两天的课程中，授课教师通过文化陶冶和榜样激励，让学生们畅谈体会，通过情景体验和常规训练，消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。两位主讲教师充分发挥了主导作用，用灵活的方法、亲切的教态、熟练的多媒体教学，生动的语言营造了轻松活跃的人文课堂氛围，获得与课专家和学生的一致好评。

一

在大三年级第二课《善•生命的可塑性》的生命体验环节中，学生们用肩膀和双手坚持5分钟托举象征着个人责任、家庭责任、集体责任和社会责任的布球。闵海燕老师一边鼓励学生们坚持托举，一边用真切动情的语言描述一个个生命中需要坚持和承担的时刻，引导学生们明确自己的不同角色和每个角色下具体应该承担的责任，激发学生们勇于承担责任的意识和决心。在生命体验后的分享表达环节，一位体验过程中一直特别认真、特别努力坚持的女同学，在分享感受时忍不住哭起来……她哽咽着说：“我在努力坚持承担责任的过程中，我想到了我的父母，他们抚养我长大，供我读书，他们承担了那么多，却从来没有抱怨过，为了我，他们太不容易了……”在场的老师和同学们都不禁留下眼泪，人文的课堂上充盈着对父母的感恩、对自我的剖析以及师生之间彼此最温暖真诚的交流和互动，用挑战身体、触动心灵的体验活动，激发学生们自己去感悟深刻的道理，唤醒学生们发自内心的自省自悟。这就是充满温度的人文教育，也是让人自省和成长的爱的教育、责任教育！

二

在大三年级第三课《美•生命的体现性》的课堂上，主讲教师谢巍以视频《爱的滋养》作为导入，带领学生们观看并感受其中关于劳动是对生命爱的滋养，劳动能够让生命迸发活力与光芒的深刻内涵。接着通过分析日本啃老族的案例，让学生意识到不劳动不仅是失去健康生存方式，更是生命的损失。最后谢老师带领学生观看《你的价值》，引发学生对于自身价值的思考。大学生正值青春年华，没有奋斗的青春是不完整的，只有激情燃烧过，那才是真正的青春。惟有为之奋斗方才不坠青云之志！学生们观时感动落泪、观后志气满怀！一位在课程中观看特别认真、数次流下感动的泪水的同学，在分享感受时再次激动，泪水夺眶而出……，王浩晨同学在课下满怀真情地感慨：”在自己二十多年的人生中，我认为我已经尽到了自己最大的努力。然而今日，我发现，我还不够努力。同样，我对劳动者更加地敬畏！只有劳动才能使人生之花开得更加绚丽！”沐浴人文光辉的课堂，必将孕育真善美的人文之果！在助教老师徐瑶的辅助下，带领学生顺利完成“自制手工皂、售卖手工皂”生命体验活动。通过体会劳动创造劳动产品，再将产品转化成劳动价值，去感受劳动带来的获得感与成就感。

听课结束后，两位特邀研究员王艳娟和赵乐乐与授课、听课的老师面对面交流，并进行了精辟入理的点评。研究员王艳娟从授课主讲教师的理论素养高，对课程目标、课程内容把握得比较好，与学生互动交流亲切有爱，无论是教学步骤还是板书设计都很用心等方面给予了认可。研究员赵乐乐就课后学生个案跟踪对助讲教师提出三点建议：要注意合适的语气、要注意合理的时机、要注意合理的地点。教师教育学院行政负责人张晓梅做了总结发言，她对两位特邀研究员、第二期全部教师及工作人员的全情投入表达了衷心的感谢；接着，对第二期课程目前的重点工作提出了新要求：一是深耕人文课程内涵与特色，贯彻落实好习近平总书记指出的中华民族伟大复兴中关于大学生肩负的责任与使命； 二是深化人文教育理念，实现专业课程与思政元素有机融合，全力将人文教育理念贯穿到每一个教育细节； 三是多项举措保障日常教学科研工作与人文大教项目同步前行，相辅相成协调发展。

一群人、一种精神、一件事，必将汇聚成一股战胜困难的力量，首支“人文大教”团队必会坚定不移的推进人文大教项目，切实提升大学生的人文素养，实现立德树人的育人使命！

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