立责任于当下  毕使命于未来

——大庆靓湖学校七年级六班人文素养第二课心得

责任是人类社会独有的特质。《现代汉语词典》里解释，责任是指分内应做的事。努力履行责任的心理或态度就叫做责任心或责任感。两者可以看作思想与行动的统一体。托尔斯泰说：“有无责任（感），将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”

　　不同的人有不同的责任。

　　《新唐书·王珪薛收等传赞》：“观太宗之责任也，谋斯从，言斯听，才斯奋，洞然不疑。”这是“责任”一词最早的出处，意思是说，观察唐太宗担当的责任,是听从大臣谋略,采纳谏臣的进言,激励人才,井井有条,清楚无疑。——这是皇帝的责任。《元史·武宗纪一》：“是以责任股肱耳目大臣，思所以尽瘁赞襄嘉犹，朝夕入告，朕命惟允，庶事克谐。”意思是说那些皇帝信赖的治国安邦的重臣，所思所想应该是如何推崇良好的风俗秩序，革除危害国家的祸殃。朝夕禀告，对帝王忠心不二，所有的事情都能够处置得当。——这是臣子的责任。“天下兴亡，匹夫有责”是梁启超概括顾炎武的话——天下苍生的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此，每一个老百姓都有义不容辞的责任。可见，身份可以不同，但责任人人不可回避，因为它是每个人应该应分应做的事。

初中阶段，正是三观形成至关重要的时期，所谓“兹事体大”，因此可以说，靓湖学校人文素养课的“责任”分课，正当其时。2020年10月20日下午，我跟许多家长一样，旁听了孩子们的这堂“责任”课。

经过前面的“热身”，吴老师适时提出“责任”的概念，并且指出：每个人在成长过程中都有多重身份和多重角色，多重角色赋予了我们多重的责任，从小建立个人责任感、家庭责任感、社会责任感才能在步入社会时成为社会合格公民，遵守社会规则、遵守行业规范，避免由于责任感缺失而导致的严重后果。

　　接下来针对个人责任、家庭责任和社会责任，分别举例来演示说明。如“学霸男为什么找不到工作？”、“为挽救儿子生命的‘暴走妈妈’给我们什么启示？”“‘医生擅离职守，病人无助亡故’造成什么社会危害？”等三个实例，提出一系列问题，通过课堂讨论、小组发言、动手体验等环节，把“责任”意识渐次树立。问得全面深入，答得具体生动。

　　因为最后的互动体验需要人手，我也参与了进来。

这一项是要求6人一组，每个人代表一种社会角色，同组内角色不能重复，商量好后将自己的角色用记号笔写在便签纸上贴在自己的胸前。从起点开始前面的5个人每个人手中有一段半米左右U形凹槽，最后一个人站在终点线处，每组5个鸡蛋放在起点处、5段卫生纸卷芯放在终点处。要求起点的人放一个鸡蛋在自己手中凹槽的一端，向左倾斜凹槽让鸡蛋滚动传递给下一个人，依次传递让鸡蛋来到终点，终点处的同学接住鸡蛋，然后按照一段卷纸芯、一个鸡蛋的顺序搭社会责任塔，高者胜利。体验中鸡蛋、卫生纸卷芯代表责任，运鸡蛋代表承担责任。

我因为在旁边用相机录像，能够最近距离看到孩子们的全情投入的表情。由于紧张和渴望成功，一个个的小脸蛋都红扑扑的，我甚至能够感受到他们激动的心跳。他们互相鼓励着、协助着、引导着、催促着，一次不成从头再来，想方设法达到成功。有的鸡蛋掉到地上碎裂开来，孩子们懊悔心疼不已，第一个同学旋即又拿来一个新的，刚刚滚到第二个同学的凹槽里，马上嘱咐同学“别急”，“稳住”……

七组同学，最后只有两组成功完成。吴老师让失利和胜利的小组选代表分析原因，有的同学说失利的原因是每一个同学完成自己的工作后，就袖手旁观，觉得不关我的事了，所以得到的结论是责任是需要互相理解、互相承担、互相扶持的；有的同学分析，失利的原因是马上就要成功了，有的同学精神一放松，鸡蛋就掉下去，结果功亏一篑，结论是越到濒临成功，越要小心谨慎、精诚团结；有的同学说，开头的节奏没有把握好，后续的同学就有点乱了阵脚，又缺少灵魂人物及时提醒，结论是每一个角色都要努力完成好自己的责任，并且帮助同伴更好的履行责任，关键时刻要勇于担当；有的说整体缺乏计划性，过程中又没有及时总结，比较仓促的去完成任务，欲速则不达，结论是完成责任必须有章法……而成功的小组同学代表分析：精诚合作、有条不紊、反应迅速、坚定不移、自信执着是获得成功的必要因素，是履行责任的不二法门……

一堂生动的教学课在同学们兴奋、激动甚至是心有不甘的情绪中结束了，但是我想对参与其中的每一个孩子来说，她们的内心都不会平静，而此刻掀起的阵阵涟漪，一定会在未来的成长中逐渐生发扩展开来，在他们思想、人格、行为中产生不可估量的价值和力量。而当责任变得笃定和毫不动摇，那就会成为为之奋斗的使命，对个人、对家庭、对社会、对国家产生深远而有益的影响。习近平总书记在给中华全国青年联合会第十二届委员的贺信中说，紧跟时代砥砺前行，担当责任奋发有为，是我国青年的光荣传统，也是党和人民对广大青年的殷切期望。愿我们的孩子不负众望！