“新时代人文素养一体化培育实践”之 “教师人文课教学感悟”系列（八）
时间：2020-10-22点击：2211
靓湖学校 3. 3人文素养家校共育共治实践四期
微信打卡第三天，2020年10月14日
关键词：自律
记录人：教师 杨孟宁
打卡内容：
层层深入处处剖析 浅浅清流终成江河
人无礼而不立，人无自律而不成。远行者必是自律之人，有成者必是自律之士。
今天的人文课上，我所教授的是自律，这是一个孩子走向成功的一个关键环节，也是厚植人文当中重要的一个环节。首先从自律的本源含义开始，孩子们经过研讨较为清楚的理解了自律环节到底是什么意义的时候，再进一步剖析自律如何在现实当中践行。知其然还要所以然。通过寓意深刻的生命践行活动，通过对收获礼品的目的的深入，对其获得礼品坚持自我行为进行约束，约束与坚持得以强化。一件礼物进行两次坚持性的自律行为巩固，是孩子们层层深入的理解内化，对自律的人文词汇内植于心起到了重要的作用，助力孩子们将表面的词汇化为实践中的内驱动力。伸直的双臂虽痛苦难过，但也能够通过内心的管理，外部的约束，达成自我行为的固化，最终的目的现实。在学与实践当中深刻的理解了人文词汇在现实当中的真实含义，以及内驱外化的结果。再通过文章的两个例子深入剖析。在践行当中联系实际与内心的感悟，课上的听与做的结合，转化为实际行动中的行与果，课程步骤有序，孩子学习有得。
