大庆市靓湖学校“中小学人文素养家校共育共治体制机制研究”第二轮实践正在稳步推进。

10月9日16点20分家长培训会在二楼微机教室准时召开。

目标决定策略

目标决定结果

只有让家长们明确目标，有的放矢，才能相时而动。本次培训由第一轮首席实践教师陈旭辉和三年一班第一批实验家长一同针对家长最困惑的“微信打卡”以及技术含量较高的“截图批量产出”和“word粘贴”等相关问题，对各实践班优秀家长志愿者进行了细致入微的培训与指导。

只有让家长们明确目标，有的放矢，才能相时而动。本次培训由第一轮首席实践教师陈旭辉和三年一班第一批实验家长一同针对家长最困惑的“微信打卡”以及技术含量较高的“截图批量产出”和“word粘贴”等相关问题，对各实践班优秀家长志愿者进行了细致入微的培训与指导。

同期“数据统计家长志愿者”培训工作继续由第一批实验数据首席统计员陈洪波老师负责，十个实验班共二十名培训家长准时参加。

陈老师言简意赅，针对预实践、日观察、周观察、微信截图和家长认同度共五份统计表格详细讲解。培训过程中家长适时提出问题，扫清障碍、解除困惑，确保数据准确、详实，为实验课题顺利开展提供有效依据。

2020年10月10日各实践班家长启动会如期召开。

人文素养是一个人素养的基础和核心。

人文的意义是人学，是人的反观、自省和自审之学。

路俊梅、杨孟宁老师为家长解读了什么是人文素养，家长们都表示支持和配合。家校共同努力，提高孩子的人文素养、培育人文精神，让每个孩子都能成为品学兼优的好学生。

王淑华、葛旗玲老师为了能让家长更深入地了解人文素养课，家长会以感悟为主，体验为辅，感同身受，唤起共鸣。结合自己备课的感悟，分享课程中触动心灵的事例，现场演示课程中的生命体验过程，唤起家长的共鸣，让课程深入家长的内心。细致思考，做好细节，提前给每个家长准备一个文件夹，三份样表用回形针分好，方便家长。‍

孔凡玲、刘月秋老师结合班级学生的实际，用接地气的方式深入浅出地解读人文素养教育的理念，极大地调动了家长参与的热情，也为他们指明了前行的方向。

徐敏、刘玉蕾老师高效有序地建立了班级小组微信群，制定了清晰的家长分工表，与各位负责的家长以座谈的形式逐一细化沟通了各项任务，为接下来的课程实施以及资料整理工作奠定了基础。

娄洋洋老师的“人文素养家校共育”主题家长会得到了家长和老师的高度重视。三位任课老师提出了要将人文素养的学习慢慢地融入到孩子的学习中、生活中，努力改变孩子，改善家庭亲子关系。

张琦老师班的家长在自制的美篇里感慨道：“能成为靓湖学校第二轮人文素养实践班的成员深感荣幸，期待为孩子厚植人文根基，培养孩子拥有良好的品质，做一个温暖阳光的少年，家校携手，并肩前行。

何其有幸，我们能遇见、参与、经历人文素养这一课题，让“素养”这一名词为孩子成长引领方向！

何其有幸，我们孩子能够在三位优秀教师的带领下，在专业的教室上课，在课程的参与中感悟、收获、成长！

何其有幸，我们家长能在课程的引领中，利用最前沿的理念影响自己，让我们更靠近“优秀家长”的身份。

在所有实践班主任和任课教师的带动下，人文素养启动大会，根植于家长心田，家长们群策群力，献言献策，心怀感恩，踏上了人文素养家校共育新征程。百战归来不卸甲，一往无前再出征！‍

撰稿：姚红梅