广州花都东晖学校

今天人文素养家校共育第五课《节约时间》。在这节课上，先让孩子们意识到时间的重要性。

通过生命体验：发给每名学生一把剪刀，一张长纸，长纸条平均画成50格，每格表示2岁，每格上面写有2,4,6,8,10……100。假定你们都活不到100岁，你希望活到多少岁，请把后面的部分剪掉，这部分时间不属于你，你今年多少岁？请把这部分剪掉，这部分时间已经过去,，也不属于你，剩下的是真正属于你得时间。让学生感受一生中创造价值的时间并不多：一天24小时，除去睡觉、娱乐等，其实真正可以工作学习的时间只有三分之一。老师讲解：这1/3的时间是你们的最佳的学习和工作时间，需要不断学习创造人生价值，我们称之为创造价值的生命，请数一数，算一算，这是多少年呢？再将桌子上的两段纸条连接在一起，这段时间代表你的吃喝拉、休闲娱乐、享受生活的被供养的生命，请认真地对比拟你的创造价值的生命和被供养的生命，然后思考一下，请围绕时间、生命、价值，来说一说你此时的想法：

被供养的生命很长，创造价值的生命很短，要珍惜创造价值的生命；被供养的生命也可以用来创造价值，只有这样才能够创造更多的价值。

教师小结：假定我们按照自己的理想拥有自己想要的生命长度，可是刚刚的生命体验计算出，我们用以创造价值的生命也是短暂的。为了创造更多的价值，我们应该如何节约时间呢？

通过急性子小明的案例，让学生明白：在没有质量保证的情况下，节省下来的时间并不等于节约时间，为了修正错误可能耗费更多地时间。在合理时间内保证做事情的质量，才是真正的节约时间。

通过第一组分析材料：爱因斯坦在等待那个学生的过程中解了一道难题，让学生知道爱因斯坦利用碎片时间让消极等待的时间变得有意义；法国文豪雨果为了专心写作，想出了别出心裁的谢客术，他竟然给自己剃了光头。这些案例，让学生知道了如何主动避免干扰。在战火硝烟中，金岳霖从初稿完成至正式出版一共用了35年之久，让学生知道可以用持之以恒、坚持不懈来概括金岳霖所体现的精神。

通过第二组分析材料：《资治通鉴》的作者司马光挤时间刻苦读书；德国大哲学家康德遵循严格的生活规律，让学生知道：确定目标，管理好自己的时间，统筹安排好自己的时间，有计划地安排自己的时间。诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，她和她的团队发现、提取出来的青篙素问世至今，已经拯救了几百万疟疾患者的生命！

通过生命体验：无所事事和书写生命，让学生知道时间充分利用起来很充实，所以过得快。

今天我们通过生命体验和案例分析，明确了节约每一分钟的真正意义和方法，希望同学们能够对时间和生命作深刻地思考，做到最大限度地利用每一分钟，让每一分钟都发挥出它的最大价值。节约每一分钟，就是让你拥有的时间变得更有意义，这样，无论你具体做什么，你的生命都具有意义，有价值。

广州市花都区东晖学校创办于2002年6月，是经花都区教育局批准创办的一所九年一贯制民办学校。学校地理位置优越，环境优美，规划合理。

我校以“生命教育”为特色的办学思路，创编了以“感悟生命”、“珍惜生命”、“追寻生命”、“绽放生命”为抓手的校本课程体系，结合课堂教学，开展了一系列的生命教育活动。获得了较好的成绩。先后被评为：

花都区一级学校

花都区特色学校

花都区教育系统先进单位

花都区爱路护路宣传教育基地

广州市花都区禁毒教育示范学校

广州市安全文明学校

广州市优秀家长学校

广州市民办教育先进单位

广东省义务教育标准化学校

广东省爱护铁路宣传教育示范校