中国文化讲的是“人学”，注重的是人。中国文化简言之，乃以人文为中心。中国传统文化博大精深，其哲学思想、礼仪文化、文人气质、地域文化等是我们修养性情、治愈心灵疾苦的精神财富。正是因为有传统文化的滋养与培育,中华文明才能源远流长，浩瀚汪洋。

 作为具有民族特色的传统文化在我们中国已经越来越受重视，开设具有本土特色的园本课程,既能提高幼儿园教师挖掘总结创新能力，又能让幼儿熟悉传承家乡传统文化，提升幼儿人文素养，从小培养幼儿爱国爱乡爱家的积极情感。      

 记得在预实践表格中有一栏：幼儿是否有参与过传统文化的活动或者手工制作。通过这一栏，可以看出传统文化与我们的人文素养也是息息相关的。

 在环创方面，我园作为蒙古族幼儿园，在园所环创上体现出蒙古族特色：从走廊墙壁的具有蒙古族特色的传统运动项目、传统节日、蒙古族特有的棋类、乐器，到具有特色的蒙古族小厨房的打造和蒙古族特色班级的打造，都突显出了我园的蒙古族特色，让幼儿在生活中，随处可见蒙古族元素，在这样的氛围中自主的了解蒙古族传统文化，感受传统文化的意义。

 在课程活动中，我们也会根据蒙古族特色，带幼儿进行具有蒙古族特色的游戏项目，让幼儿在玩中感受传统文化，并且提升人文素养。

 除了结合园所特色，我们还会结合国家传统文化对幼儿进行教育活动，如传统节日：重阳节、国庆节、植树节等。通过重阳节，让幼儿懂得关爱老人的好品质；通过植树节活动，让幼儿懂得人与自然要和谐相处，我们相互帮助，要呵护彼此的生命，才能让社会更加美好；通过国庆节，感受祖国的强大，知道自己是中国人，作为中国人的那份自豪，从小树立爱国意识。孩子们在这些节日中，真的能很好的体会到传统文化对人文素养的提升。

 传承传统文化提升幼儿人文素养，相信通过这样的方式，孩子们的人文素养会更加牢固，不仅影响着自己，也会影响周围的人和事，影响全世界，让世界和谐美好。

                         包钢蒙古族幼儿园石榴班教师张欣    

                                2019年11月27日