我们这位可爱的家长，每每提起人文素养课程就是满满的感动和感谢。她说：感谢固阳教育能给我的孩子带来这么受益的课程，我庆幸我的孩子能遇到人文素养……

包头市固阳县木兰街幼儿园中一班的人文素养课程虽然结束了，但越来越来多的好习惯出现在孩子身上，带给我们惊喜的同时，也让我们开始深入地思考在孩子教育的问题上，家长能起到什么样的作用。

人们常说的一个成语——为人师表。老师们在教学过程中，出色地完成了教学任务，为孩子们做出了表率，你会发现，凡是老师的要求，孩子们都能尽可能地做到，而家长的要求，孩子们的表现则不尽如人意，这是什么原因呢？我注意到一个小细节，以前我们家张轶杰很喜欢玩手机（很多孩子应该都是这样的吧），刚两岁的时候，就会发微信语音，我们在感叹孩子聪明的时候，居然没有发现这是一个很严重的问题，孩子并不是天生就喜欢玩手机，而是看到家长们抱着手机不亦乐乎的状态，才对其产生了浓厚的兴趣，有的孩子甚至深陷其中，不给玩手机就哭闹不休。

人文素养课程开展以来，我们都刻意减少在孩子面前看手机的次数，让孩子脱离这种“眼前的诱惑”，一个多月的时间里，宝贝似乎很少提出要玩手机，即使仅有的几次提出来，也是在规定时间内就把手机交还家长，这一点让我很意外，也真正明白一个我们一直以来都以为自己明白的道理，家长也是孩子的老师，家长的言行，也会影响到孩子的成长，我们不能把教育的责任都交给老师，而自己却放任自流，为所欲为。

人文魅力

人文素养课程的开展，让家长更多地参与到孩子的教育当中来，家长在观察孩子日常变化的同时，也潜移默化地约束了自己很多不好的习惯。试想一下，如果在我们幼儿时代有这样的课程，对我们的人生是否会有很多好的影响、对我们的成长是否会有好的促进作用呢？答案是肯定的。我们没有赶上，幸运的是，我们的孩子赶上了！

（包头市固阳县木兰街幼儿园中一班张轶杰家长）