0-6岁，是行为规范习惯养成的关键期，一般都体现在幼儿对于适应集体与自己独立生活的部分，拥有良好的习惯与教育，培养健康的人文素养，对于幼儿在以后的学习中有着规范的作用，让他们拥有一个积极向上的学习态度和健康健全的人格。

立德树人是教育的根本任务，要完成这个根本任务，绝非一日之功，它是我们教育工作者长期追求不懈的目标。在这样目标的感召下包钢幼教处人文素养第六期如火如荼的开课了，今天上的是第一课《好习惯和坏习惯，你选哪一个》，神奇的好苹果和坏苹果让孩子们知道了好苹果就像好习惯，我们要留下。坏苹果就像坏习惯，我们要扔掉。帮助幼儿在生活中初步建立好习惯和坏习惯的判断力。

人文素养课结束后，午餐时间到了，香喷喷的素炒油麦菜和酱香炒三丁让小朋友发出了“好香啊！”可这两样菜都是李芊然小朋友不太爱吃的，她平时吃饭不爱吃蔬菜，尤其是吃绿叶蔬菜，老师每回都要鼓励她，她才能勉勉强强吃完。看着她微微皱起的小眉头，我灵机一动，大声说：“爱吃蔬菜是好习惯，我们要留下好习惯。”李芊然一听，立刻大口大口的吃起饭来。吃完饭，李芊然端着盘子走到我跟前说：“老师，看我把饭菜都吃光了，这是好习惯。”“你真棒！我伸出大拇指，这个好习惯要一直保持下去哟。”“嗯，我会留下好习惯的”哦，太神奇了，她今天把油麦菜都吃了，还吃得挺快。人文素养课真是太棒了，我都没想到有这么好的效果。我一定更认真的上好每一节课，把人文素养课深深地扎根在孩子的心中，让孩子的心理机制建构更完善更全面。

人文素养教育贯穿在幼儿一日生活教育中，还需要教师与家庭互相支持互相影响，一起关心孩子的成长与未来，更好的更健康的促进孩子的成长，让孩子拥有良好的人文素养，良好的学习与生活习惯，从而达到培养真正的人才的目的，让幼儿能更加健康的，快乐的成长与发展。

包钢第十一幼儿园

老师杨玉霞 

2019年11月11日