11月4日，人文素养培育引入课程进入五年级授课阶段。开课前夕，大庆市高新区学校全体课题组教师在李晓娟副校长组织和带领下进行集体备课，每位教师结合自己的课程经验倾囊相授，为五年级三位授课教师李玲、王柏苹和孙春艳答疑解惑，导课磨课。随后，五年级三位教师在孙主任带领下，参加了在机关五小举行的授课前“无生试讲”活动，在人文教育专家宋建宇老师、王艳娟老师、马晨旭老师和赵乐乐老师等的精心指导下，为接下来授课的核心把握、课程掌控、生命体验的情感提升等方面打下切实有效的基础。

五节课程的内容让学生从爱与责任出发，用最真实的自己表达对于尊重、责任、自律、勤劳和节约的理解。每节课结束后，各位专家都和孩子们谈心交流，并对三位授课教师进行精心指导，帮助三位教师在课程反思中为下一节课做好更充分的准备。曲涛校长全程参与，李晓娟副校长层层把关，学科主任课课跟踪，实验教师节节听课，助力人文素养课程高效实践。

经过一周的课程学习，老师们人文素养引入课程的授课技巧和经验有很大的提升，同时，五年级的同学们在课上和课后呈现出令人无比激动的进步和转变。

《正文化与逆文化你选哪一个》让学生懂得做一个尊重他人和受他人尊重的人的意义并为之不懈努力 。在生命体验“照镜子”中，孩子们从自身和他人两个角度体会到尊重的平等：“我知道尊重就相当于一面镜子，你对它恶言以待，它就对你恶言以待”；在核心交流过程中，孩子们各抒己见，如：“浪费时间、不珍爱生命、不奋发图强就是不尊重自己”“人与人之间是平等的额，没有高低贵贱之分”和“只要你付出了微笑，别人也会回报你微笑”等等，孩子们从个人、家庭、学校以及社会生活各方面分享了自己对于尊重的实践思考和未来规划。

通过培育学生勤奋意识的理性行为，建立勤奋的生存态度，让学生在《勤奋》一课中端正自己的人生态度，并帮助每个学生从自身责任出发，从拼性人生和惰性人生的思考中，带着勤奋的正文化，在未来的道路上绽放自己的精彩。

《自律》中的“生命体验”环节，让学生们感触颇深，当一次次代表不自律行为的绳子织成一张密密层层的大网时，孩子们带着凝重和若有所思的表情，说出一句句令在场的每一个人动容的感受：“小熊就如成长中的我们，如偷懒，贪吃，上课随便说话等不自律的行为危害了我们的学业、生活甚至生命。”通过自律这一课，让每一个孩子都体会到了人文素养课程的魅力与价值。透过密密层层网，感受到自律对于个人成长的作用，从而形成自律的生存态度，在未来的学习和生活中，不断用自我约束、自我管理强化自我提醒，孩子们坚定了自己的决心，为绽放自己的精彩要先从成为一名自律自强的小学生做起。

在《责任》一课中，课程内容紧紧围绕“责任”展开，通过学生明确对“责任”的认知——责任是对自己的责任感，是对当下和未来的思考，从个人、家庭、学校到社会分工，体会责任在综合能力、综合素质、综合素养三方面承担的意义。当孩子们在课堂中搭起“社会责任塔”的时候，成功中分享团队合作，承担责任的喜悦，失败中意识到每一个人都有自己的社会分工角色，承担好自己的社会责任，至关重要。这节课让每一个孩子意识到自己要对团队负责，要对集体负责，要对社会负责。

在最后一课《节约》中，家长走进课堂，老师精彩讲解和孩子们踊跃发言，实现家校共育，课堂上通过对家长的再教育、共分享，实现“家校共节约”，达到家校紧密合作，共同携手引领孩子们在人文道路上前行的目标。

课程结束后，与三位人文教育专家宋建宇老师、王艳娟老师、马晨旭老师以及曲校长、李校长和全体学生合影留念。

人文素养培育引入课程虽然告一段落，人文课程给孩子们的影响会一直持续下去，孩子们在行为上的改变会让其受益终生。学校领导号召全校教师将人文课程内容及理念与自身所授学科进行整合，让每一个高新人都成为人文课程的实践者。相信在高新人文素养的平台上，在人文教育专家的指导下，在学校领导的带领下，每一位高新的教育者都将继续用爱的深度、用思的广度，让人文素养的种子扎根于每个孩子的心田，为垂髫立德根，让人文之花伴随着孩子们的未来成长之路，在各自的人生中绽放精彩。

（撰稿：大庆市高新区学校  李玲）