在我校近一个月人文素养的教学与研讨中，了解到人文素养的培养不是一个学科就可以做到的，是需要多个学科多个老师共同努力才能有效达成。因此在小学数学教学中，坚持渗透人文素养培养，将人文精神与小学数学教学融合，也是重中之重。我想在小学数学课堂上，巩固人文素养成果，可从以下几个方面来进行。

一、数学课上，频繁使用人文素养“关键词”

我认为在小学数学课堂中，可以利用多种形式，多次使用人文素养关键词。比如关键词“认真”：在每一堂数学课上，在学生读题、写题、讲题、倾听别人的发言时，适时提醒学生要做到“认真”。再比如关键词“自律”：在学生要进行课前准备、听老师讲题、做题检验时，及时提醒学生要做到“自律”。比如关键词“创造”：在解决应用题时，学生思考并讲解方法时，提醒学生要学会“创新”使用不同解法；在几何与图形的课堂上，学生设计“创造”不同的图形；在公式定理验证的过程中，体验“创造的过程”。在以上授课活动过程中，适时多次使用人文素养的关键词，可以做到巩固提升学生的人文素养。

二、开展多样化的教学

在小学数学教学中，对学生进行人文素养的培养，可以通过开展多样化的教学，调动学生参与课堂活动的积极性。比如：小组合作，动手操作等。在有效互动合作活动中，能促使每个学生都积极参与到课堂学习活动，主动的分析解决数学问题。

三、加强师生、生生的互动与交流

在课堂上尊重学生，努力挖掘学生身上的闪光点，让学生敢于表达自身观点，鼓励学生既要积极与他人进行沟通，也要敢于表达自己的观点。多发言、多讨论，这样学生的创新思维就会获得更好的发展。

四、注重课堂评价，播撒人文关怀

在组织教学活动时，应多采用激励的手段，对学生少批评，多鼓励，站在学生的角度思考问题。对学生的课堂学习态度、方法、过程和效果等做出即时点评。认真倾听学生的发言，无论学生回答是否正确，都要以鼓励为主。当学生回答正确时，不仅对学生说：“你真棒，你回答得非常正确”，还应注意丰富评价语言，在情感上鼓励学生，信任学生，并对学生说：“你回答得很好，表明你将以前的知识学得很扎实”，“你的思路很不错，不过你可以试试这种方法”，“这位同学回答很出色，还有其他的想法吗？”通过使用这一系列的评价语，帮助学生建立了学习的信心，使其今后会更加努力学习，提升学习效果。

总之，在数学课堂上，我们要让我们的学生不仅是获取知识，锻炼数学思维能力，同时还能获取很多的数学文化，渗透人文素养教育，这样，就可以在完成课堂教学目标的基础上，真正达到促使学生全面发展的目的。

大庆市直属机关第五小学校

谷媛媛