《人文素养家园共育共治课题项目》是幼儿园和家长大踏步赶上的好教育的重要法宝，是家园共育的必由之路，幼教选择了人文课程是决定幼教发展的关键一招，也是实现幼教发展奋斗目标得以实现的关键一招。为了孩子的成长，为了教师的专业成长，为了幼教更美好的明天，为了守护孩子唯一的童年，我们的幼教人俯下身子搞教研，实现人文滋养最大核心力量。通过两周的人文课程，已经扎根每个幼教人的心，孩子们的心中也种下人文的种子，已经发芽，静待花开。短短两周的人文路上，已经花开香满园，深感三大魅力：课程魅力、教研魅力、家长魅力的人文滋养的魅力。

课程魅力是一种责任。每一节课的精彩呈现，看到孩子们大声的回答着每一个问题的自信，课后抱着棒棒糖的那种幸福感，看着家长接孩子的满意笑容，更坚定对人文的执着追求。每名老师真正了解课程核心要素，准确把握幼儿心理机制的建构，精准提问，抛接问题，解决问题，更好地起到铸魂育人的作用。人文课程与家庭结合起来，课程内容贴近生活，贴近实际，精准呈现，精心设计，精准施教，家园有机融入，家园同向同行，协同发展。“爱在共育，情在育人”，随时播种，随时开花，用爱倾听孩子的世界，更加精彩。

教研魅力是一种追求。教研的力量在人文课程推进中发挥着魔力。大家盼望着课后的点评，因为那是进步的源泉，是人文滋养的通道。教师每天大踏步的进步源于教研。教研有声有色帮助老师们转变观念，成为前进的动力，幼教领导精准点拨，成为急速提高的砝码，更有力的支撑课程的呈现。大家都知道人文素养培养孩子自育，也培养老师自悟。幼教处下大力气开展人文课，从无声试讲到一期一期的开展实施，实现听课研课无缝对接，传递着人文的力量，“春风化雨，润物无声”。教师专业化水平明显提升，孩子们心理建构明显进步，正感受着人文力量在辐射全园，教师积极参与教研，一天一个台阶，每天一个惊喜进步。让教研成为专业成长的顺利通道，教师们成长在专业路上。

家长魅力是一种幸福。《人文素养家园共育共治课题项目》发挥了家长的魅力，将幼儿成长与教师成长紧密相连，通过打卡家园互连互通，使手机成为利器，使课程真正地“活”起来，“火”起来。实现了课上40%课后60%的全程在线。家长的每一天打卡，让课程向家庭延伸，真正意义上实现家园共育，家长坚持打卡，就是对教育的期待，有一个小朋友说：“老师明天上什么课？”看到孩子们对课程的期待，更看到家长收获后的魅力。办家长满意的教育，正朝着人文之路绽放。家园共育让教育无缝对接，形成合力，人文在阳光下温暖你我他。

人文幼教这个高频词，在家园亮起来。早晚接待成为孩子们互动的大课堂，从孩子身边走过，你可以听到各种声音，有的说这是我努力得到的礼物，有的主动问好。在人文课之前，有的孩子问好，家长不说话匆匆而过，有的家长提醒孩子说问好，孩子就是不说。现在，孩子们主动问好，家长的目光里有了自豪，还有小朋友积极出勤，家长高兴不已。上人文课老师在孩子心目中高大魅力，每天家长对老师说谢谢也成为了高频词。幸福总在身边，感谢人文滋养，感谢幼教真教育的魅力。正如领导说：“人文素养培育永远在路上，我们把责任扛在肩上，播种人文的种子，实现我们赏花观景到春天的梦。”

                             包钢艺术幼儿园园长

白丽君

                                2019年10月25日