“这是一个好苹果，我们要留下”，小班的小朋友抱着红红的苹果好亲呀，一个个露出甜甜的微笑，那一刻我被感动了，完全放下了所有课前的担心，收获了意想不到效果的喜悦。老师问：“喜欢好苹果吗？”小朋友说：“喜欢，老师。”又问：“为什么？”小朋友说：“想吃”，而且一个小朋友真的咬了一口！好可爱！这一幕，深深地感动着我们，感动着听课的所有老师，孩子们纯真真实的说着自己的感受，老师说：“我们离园的时候拿回家和妈妈爸爸分享”，小朋友们又说：“好！”声音那么大，听懂了分享的意识，我们那一刻被感染了，孩子们发出多么真实的声音，心理扎下了人文的种子。这一节课，我们有了很多的感想。多么天真的孩子们，多么真实，情感在课上流淌着，温暖着。

在小班开课前，大家担心小班孩子刚入园一个月，而且9月新入园进行的是三周计划，全天上园仅仅一周，预设小班孩子上课的接受能力、课堂中的常规，教师上课的问题是否能接住，还有听课有那么多人，小朋友能否坐住呢……我们带着这么多的疑惑，开始了小班的课程。

但是第一节课《好习惯与坏习惯，你选哪一个》就让我们的态度完全转变，包括上课的老师以及听课的专家老师们都在说，小、中、大的人文课，第一节课小班出乎意料，效果最明显，孩子越小越敢说，越能够表达自己的想法，小班课更为精彩的呈现给了我们，课上小朋友们积极主动的回答着每一个问题，而且师幼互动深深地吸引着我们，感受着人文课堂的魅力。

人文课程更增加了我们的信心，小班课程开好了头，我们的教研更加生动，更加有了劲头，因为课程的魅力，让老师、孩子、家长都在滋养，感受着园所人文带来的温暖和谐。我们期待着更多的精彩，让孩子们在爱的阳光下成长。

                      包钢艺术幼儿园园长

白丽君 

                        2019年10月25日