今天是2019年10月24日，我们的人文素养课程已进行到了中班第四课《你应该怎样做》，通过这段时间的观察我发现，越是之前存在问题大的孩子改变的速度越快。

田锦阳小朋友是这学期转到我们班的，他从来不与老师说话，早晚来园也不愿打招呼，在头几节课上也不回答问题，连击掌承诺环节他的表现是说不清，或者声音很小，眼睛也不敢与老师对视。在今天进行击掌环节时，我还想用更坚定的声音鼓励他，看看能不能有改变。可出乎意料的是他竟然大声说：“留下礼貌友好”，还主动使劲地和我击掌，而且眼神不再躲闪，眼中有光，这不就是蔡处长曾经说过的：“好的课堂中，孩子的眼睛是有光的！”我在诧异的同时又感到惊喜，也从孩子的眼神中得到了肯定，这节课我上好了！一直到现在他眼睛放光那一瞬间还印在我的脑海中。每一个孩子的问题都会有一把钥匙去打开，这真的需要我们老师认真的、走心的去帮助孩子找到这把“钥匙”，人文素养这把神奇的有魔法的钥匙打开了好多孩子的心锁，也解开了作为老师心中的难题。

我们班的马宇泽小朋友与田锦阳小朋友的性格刚好是两个极端。非常的聪明、反应快、知识面广，而且语言表达能力特别强，表现欲也很强。在课堂上经常是说的比老师还多，很难控制自己。人文素养《学会自我控制》这节课上，我心中会对我的孩子们有一个预测，我坚定的认为马宇泽挑战一分钟时就会失败。但是他挑战成功了一分钟、三分钟，在五分钟的时候太激动了，没有控制住自己违反了规则，失败了。但是在我的心里，马宇泽绝对成功了，因为他战胜了自己呀。在核心与交流环节，马宇泽很清晰的对自己失败的原因进行了分析，并且明显感觉到他在后面的课堂表现中安静了许多，我知道课程内容扎他的心了，他走心了，他在有意识的控制自己了。孩子们这些或大或小、或快或慢的变化，让我心中无比欢喜，很多感受，只有我这个任课老师感触最真实、最清晰，孩子们小到一个皱眉、一个眼神、一个动作，都对我是一种认可和鼓励，她们改变了，她们悟理了，说明我的课讲好了。

人文素养课程没有让我感到疲惫，而是让我越上越有劲，越上越走心。因为我也在悟理，我对大道至简的理解越来越深刻了。人文素养课程的魅力究竟还有多大，还会在我的孩子们身上出现什么惊喜和意外，我好期待，让我们拭目以待！

包钢第十七幼儿园

大一班教师李华杰

2019年10月24日