人文素养家园共育共治项目课程第五期自10月14日正式开课，为期一周“识别好与坏”的小班课程已结束，22日朱园长和李丹老师为小班家长进行了详细的阶段性总结分析会，小五班参加会议家长30余名。

会议开始之前，朱园长先是向家长提问：“您的孩子有转变吗？”

家长们都积极反馈孩子们的不同变化——

“滑滑梯时懂得从上往下滑了”“孩子的规则意识增强了”“孩子的起床气有了明显的变化”“孩子的改变甚至影响到了我们一家”等等，对于孩子们的改变，家长们有说不尽的话语。

会议上，朱园长向家长说明了参加第五期人文课程全处788名幼儿的“坏品行”扔掉率为41.2%，而我园小五班的扔掉率为45.5%。

经过一周的课程，待培育八大项目中，最为明显的是孩子们自理能力、遵守规则、与他人关系、自我发展方面。

课程的有效实施和孩子们的改变离不开“四力合一”的有效协作。

1.处、园两级的高度重视。听每一节课，每一次教研，都是为了把最简单的语言，最精准的概念给到小班的孩子，想办法让小班的孩子能够听懂并理解其中的道理。

2.老师们的辛勤付出，一丝不苟的专业态度。老师的教案写了改，改了再改，只为了把每一次精彩的活动给孩子们。

3.高质量的课堂效果。老师富有激情的启发式教学法，让孩子们真正的体会、悟出好习惯、好品质的意义，多方面的提问，不断的追问，引发孩子们自主的去思考，去发现自己的问题，然后来判断好的留下，坏的扔掉。

4.家长们的及时反馈和正确的引导，高度的关注和积极的配合，一点一滴的发现孩子们的改变。

孩子们的点滴变化，家长们都一一记录下来，教师们汇集成幼儿档案，在孩子们大班毕业后献上最丰厚、最美好的礼物。

我们宝贝儿抢着要洗碗呢

妈妈你累了，我来擦地

自己叠衣服，玩完玩具自己收

看我们笑的多开心

家长会上，看见自己家孩子的表征作品，家长们得意的相互交流着彼此孩子的改变，洋溢出幸福的笑脸。

人文教育最终的魅力;在于让孩子自主、自发的改变! “人生百年、立于幼学”,为最终把孩子培养成为真正的“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。

3-4岁识别好与坏，选择好的习惯，立追求美好的根，达到“自立”。希望我们的家长朋友能继续家园合作，每日反馈孩子的发展程度和自身习惯的变化，与老师一起共筑孩子未来的美好人生！