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关于开展人文素养培育课程有感
时间:2019-10-17点击:3324

作为一名幼儿家长,很开心孩子能够进入阳光宝贝幼儿园进行学习与生活,也特别荣幸参加了人文素养课堂讲座,作为孩子的爸爸听完蔡彦萍处长的讲座,让我更深层次的体会到“人文素养教育”在幼儿成长阶段不可或缺的重要性。这个课题无论对于孩子还是家长都是一个弥足珍贵的学习机会,再次感到十分荣幸!经过两天的实践学习我提高了以下认知:

 一、初识“人文素养”,明确孩子教育方向

中华民族有着独具特色的人文思想,诸如儒家的仁爱、节俭、谦让,墨家的重实践、任人唯贤等得以绵延至今。我们如今所说的人文素养,即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系,它是悠久历史的深厚积淀的结果。教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培养更基础,因为人文素养是多方面能力的总体支撑,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了人的思维深度与广度,以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力,而这些能力都是创造能力的重要内涵。而这次课题的开展,恰恰从人成长的最初期——幼儿阶段进行深入探究与实践,给孩子立德根,树立正确三观,为将来的成长发展指明方向,打下坚实的基础,彻底告别“熊孩子”。

二、积极配合园内开展活动,真正落实“家园共育共治”

侯星宇虽然还没有达到“熊孩子”的程度,但也具备“熊孩子”身上的特点。作为二胎子女中的老二,一直是家中的“宠儿”,所有你能想到的娇惯习气,他身上一样不少。比如:自己的事情只要撒个娇,就有人帮忙完成;邀请小朋友来家里,玩具不想分享;比较胆小、慢热,人前不敢大声说话,在家“耀武扬威”等等。那么,想要告别“熊孩子”,就要从不做“熊家长”做起,真正实现“家园共育”,孩子在园内学到的好习惯,回到家里,不但要保留,更要保持。

第一天苹果的举例,是让我在接到儿子第一时间感受到的改变,儿子见到我第一句话就说:“爸爸,好习惯是好苹果,坏习惯是坏苹果,坏苹果黏黏臭臭的要扔掉!”回到家里我跟儿子在玩耍的时候,儿子把玩具扔了一地,我对他说:“儿子,散落一地的玩具是好苹果还是坏苹果啊?”侯星宇没有等我强调,直接很自觉的去收拾玩具,而且做的非常好!这种寓教于乐的氛围,不正是作为爸爸妈妈的我们一直追求的吗?

对于“人文素养家园共治共育”课程第二天,孩子对《好品质与坏品质,你选哪一个》拿一个新鲜的梨举例,孩子又有了一些自己的思考,明白什么是对的,什么是不对的。我觉得这是一个很典型的“家园共育”过程,老师精心准备教学活动,在幼儿园引导教育,孩子学到了知识内容,回到家,家长帮助孩子巩固这些内容。

有人说“教育孩子是一场修行”,我认为这更是一次改变自己的过程。自从班级开展了人文素养培育课程,短短的两天课程便看到孩子的变化,使我充满了信心和希望,“人文素养家园共育共治”,我们一直在努力前行!

三、与孩子共同将人文素养培育内容植入心灵

侯星宇在幼儿园开展丰富多彩的人文课程,课下有新鲜感,还会有些印象,但是回到家里,如果家长不能及时“深入强化”内容,孩子始终无法把这个“内容”理解通透,所以我非常珍惜这次机会,由老师们通过专业幼儿教育理念与方法为我们自己孩子的未来“打前站”,作为家长更应该一往无前,把握好当下,帮助孩子用正确的眼睛看世界。

在此,也由衷地感谢老师,他们在爱的教育上的专业与耐心,让我深深的感动,同时也受到了鼓舞。看着原本羞涩、怯懦的孩子一点一点变得自信阳光,当遇到困难我忍不住帮忙时,他很坚定地告诉我:“爸爸妈妈,我可以!”虽然这时我的心里会有点酸,但还是很欣慰……我知道,他终于在幼儿园认识了一个“新的自己”。这些都离不开幼儿园大环境的熏陶,更离不开老师们悉心的教导和小朋友们共同的陪伴。孩子在我们看不见的时间里,已经在慢慢长大了,而现在养成的好习惯和好素质会深深地刻在他的骨子里,在他日后越来越快地成长中,发挥重要作用。而作为家长,我们更要反思自己,身体力行,和他们比肩前进。坚持人文素养教育,我们虽然走得很慢,但,我们从不后退!

 

 

            包钢阳光宝贝幼儿园

中二班侯星宇爸爸

 2019年10月17日


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