家园共育工作中家庭教育是重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，从包钢幼教处提供的人文素养课的学习后，家园统一战线，一致解决熊孩子现存的以及隐性的问题。

一、创设温馨家庭环境，建立和谐氛围

首先，我们努力为孩子营造一个宽松的环境，每天早上会微笑着面对孩子让孩子来园的时候心情美美哒，并且能说一声甜美的问候。

在幼儿面前，父母努力树立在他们心中的威信，和他们建立平等、相互尊重的朋友关系，做任何事情之前和幼儿先商量，认真听取和采纳他们的建议，平等的对待孩子。遇事多从孩子的角度去分析，理解孩子做他们的知心朋友，主动与他们沟通，用自己的坦诚换取他们的信任，让孩子喜欢中二班这个温馨的班级体。

二、防患未然 先行一步

作为幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：我家宝贝赵韩泽小朋友总是不服管教，又好动，跑跳的时间也比较久，在没学习人文课的时候，总是因为一些满足不了自己需求的时候总是会发脾气，哭闹不止，最终处理结果也是以家长式的动手解决问题。对于家中的家务孩子也不太在意，不会感受父母的辛苦，而且对于一些习惯也是无所畏惧，垃圾随处扔、吃饭挑食、不按时睡觉、玩具到处摆放等等一系列的问题都藏在了熊孩子的身上。

在学习人文素养后，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园教师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。

三、换位思考，主动调整

孩子天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，从学习人文素养课后，这一切都在悄悄地发生变化，以前对家人漠不关心，不做家务的熊孩子。现在的360°大转弯让我们大跌眼镜，逛街的时候我说脚痛，膝盖痛，赵韩泽小朋友主动问我妈妈你是累了吗？我背你吧现在也开始关心家人的境况。我以为他的转变只是这样，没曾想当我坐下来和他聊天的时候他也愿意和我讲述他的故事，怎么淘气的，怎么玩的，学到了什么都讲给我听，这一刻我意识到，原以为只有父母全心爱着孩子，没想到孩子对我们的爱是更加的厚重更加纯粹。

对于我家宝贝的变化，真的是太多太多了，主动干家务，主动刷碗洗衣服，整理房间，收拾玩具，只要是我能想到的，他几乎都会努力的去做，不知道为什么我以前没有看到孩子的这些有点，在我眼中就是一个上天入地，听不懂话的熊孩子，人文课后的宝贝就跟换了一个人一样，主动学习主动分担，还总和我说坏苹果扔掉，好苹果留下。人文课给了我一个有智慧，有思维，有人文的“熊孩子”。

熊孩子不再是熊孩子了，人文素养课后的赵韩泽，每天都在一点一点的进步，熊孩子的劣性被一点点的解码，解压后的熊孩子是现在有担当，有性格的“熊孩子”，自己的事情自己做，爸妈的事情抢着做，家中的事情一起做。也让孩子明白了什么是责任和义务，也知道了作为家庭成员的一份子都要参与到家庭活动中，作为社会的一个成员，也有自己要保护的东西。

在人文素养课的带动下，让我们做父母的知道幼儿园无小事，家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。也为孩子提供了最和谐的成长环境，也给了父母起到了终生学习的机会，也让父母成长为现代化父母做准备，也为父母提供了成为合格父母的目标以及前进动力。在此感谢包钢幼教处提供的学习平台以及感谢奋斗在一线的谭丽萍老师，王卓老师，在这里像你们深深的鞠躬，奉上我得一声谢谢，辛苦你们的辛苦付出。

包钢第十幼儿园赵韩泽家长     

2019年9月15日