——人文素养家园共育共治学习两周心得体会

首先请允许我代表我们全家感谢大庆市幼教中心，感谢第十四幼儿园给了我们豆豆班作为人文素养家园共育共治实验班这个机会！更要感谢豆豆班三位年轻的老师主动承担了这项工作，您们辛苦了！这次学习让孩子有机会在幼儿时期接受到人文素养系统课程的学习，让孩子从小养成良好的道德品质和文明习惯，为孩子形成健全人格和终身全面发展奠定坚实的基础。同时，我们家长也有机会与孩子一同学习，一同成长。提高家长的文化素养，才能更好地帮助孩子，深化家园合作，实现家园共育共治。因此，我们全家非常珍惜这次学习机会，也非常感谢大庆市幼教中心开展这样的活动！

我们和孩子在老师的帮助下，已经共同进行了两周人文素养的学习。通过学习，我自己收获了很多，孩子更是在人文素养的学习中成长与蜕变。

一、人文幼教开始，人文素养概念到我家

“人生百年，立于幼学”。我们深知幼儿时期是科学世界观、人生观和价值观启蒙，良好生活习惯养成，健全人格培育，智慧智力开发和综合素质奠定的关键时期。但是我们家长一直苦于不知道该如何帮助孩子立德根，在没有相应的课程和教材的情况下，大多时候我们只是和孩子一起读《三字经》和《弟子规》。在习近平总书记的重要指示、党的十九大精神和党的教育方针，“努力完成立德树人、培育社会主义建设者和接班人”的指引下，人文幼教工作大力开展。大庆市幼教中心作为人文幼教的首个实验基地，我们班级又有幸成为人文幼教实验班，人文素养家园共育共治学习经过一周的预热，于2019年4月4日正式启动了。4月4日下午在大庆市萨尔图区会议中心大庆幼教中心的孔玉华主任为我们上了生动的第一课。

通过学习，我们深知幼儿人文教育的重要性，“人文幼教”是国家科学实施“人文治理”的起点和基础，关系到亿万儿童的健康成长，关系到社会的和谐稳定，关系到党和国家事业的未来。我们了解了幼儿人文素养培育的主要内容，人文素养指人具备的人文素质的涵养。人文素养的核心是对人类生存意义和价值的关怀，也就是“人文精神”，一种为人处世的基本德行、价值观和人生哲学。科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。我们明确了在人文素养家园共育共治中家长的任务，我们非常有信心和孩子一起学习，陪孩子一同成长，帮助孩子成为更好的自己，在孩子人文素养培养这项长期工程中坚定地走下去，并获得成功！

二、课程通过故事引入，建立好与坏的概念

我们很幸运，从小班开始就能接受系统的人文素养课程的学习。我们深信，只要跟着老师的脚步，通过小班、中班和大班的持续学习，一定能够使孩子健康成长，也能够实现从小为孩子“立德根”的初衷。

我们小班的课程是《识别好与坏》，从4月8日开始上课，以好和坏的概念建立为核心，通过趋利避害的心理机制，为培养好习惯、好品质、诚实、遵守规则奠定基础。第一节课的内容是《好习惯与坏习惯，你选哪一个》，通过看、闻、摸的方式识别好苹果与坏苹果，从而建立好与坏的概念。通过谈话，孩子知道吃了好苹果对身体有什么好处？吃了坏苹果对身体有什么害处？从而激发孩子们留下好苹果，扔掉坏苹果的意识。再迁移到辨别习惯的好与坏。知道习惯也有好坏之分，要扔掉坏习惯，留下好习惯。孩子回到家会对自己的行为做出判断，也会对其他家庭成员的行为进行判断。孩子会为自己的好习惯而骄傲，也会为自己的坏习惯难过和着急。在选择好习惯、好品质的过程中奠定孩子社会发展指向上的“好”和自我发展指向上的“好”。如果我们能够在幼儿园阶段帮助孩子确立牢固的好与坏的概念，并且坚持选择好的，摒弃坏的，就不会让人在纷繁复杂的世界中迷失方向、走错路，人生就会一路向好。

第二节课学习了《好品质与坏品质，你选哪一个》，通过区分好梨与坏梨，运用感官辨别梨子的好与坏，迁移到辨别人的好品质、坏品质，深化道德判断能力，强化遵守道德规则的意识！通过观看两段《可可小爱》的视频，帮助幼儿明确关心尊敬长辈、主动承担家务、遵守公共秩序不插队等这些都是成长为社会公民必须具备的好品质。经过课上活动，初步唤醒了孩子拥有好行为的意识，长期坚持这样的好行为就会拥有好品质！

第三节课学习了《遵守规则与不遵守规则,你选哪一个》，孩子通过分组有秩序的玩玩具，遵守了游戏规则，知道遵守游戏规则可以节约更多时间玩更多游戏。通过观看过马路图片，知道了遵守交通规则（红灯时怎么做，绿灯时怎么做），课上老师还和孩子一起了解班级的规则，公共场所的规则。让孩子体会遵守规则能够形成良好的秩序，培养遵守规则的好习惯。晚上回到家，我们还和孩子一起制定了家庭公约，家庭公约中对家长和孩子都有明确的约定，并且我们都要严格遵守。

第四节课学习了《要不要诚实》，通过故事孩子知道“诚实”是好品质，“说谎”是坏品质，对于坏品质我们应该扔掉。培养幼儿诚实守信的良好品质，有做错事承认错误的意识。通过学习孩子懂得犯错误不可怕，犯了错误要勇敢地承认错误，承认错误就是诚实的行为。作为家长首先要做到诚实守信，也要勇敢地承认自己做过的说谎的事，为幼儿做榜样。答应孩子的事情一定要做到，运用榜样的力量，让幼儿真正做到诚实守信。

通过《识别好与坏》系列课程学习，孩子通过对“好与坏”的认知及行动体验式学习，初步建立了要留下好习惯、好品质、要诚实、守规则，要丢掉坏习惯、坏品质等意识，一些良好的人文素养在逐渐养成中……通过家里日常观察和老师的反馈，我们看到了孩子的一系列改变。人文素养培育，完整人格的建构不能一蹴而就，需要持之以恒，为孩子厚植“德行”根基。

三、家园共同拓展课程内容，采用行为巩固法

通过人文素养课程四节课的学习，孩子已经基本建立了好和坏的概念，能分清好习惯和坏习惯，好行为和坏行为。并且明确了好习惯要留下，坏习惯要坚决扔到。然而，很多坏习惯不是通过几节课就能改掉的，教育是不能放假的。因此我们家里配合豆豆班老师，在课程结束后，针对预实践表上的每项内容进行了辅导。每天一个问题，或者几天一个问题，问题一个一个地减少了，我们的孩子变得越来越好了。第二周，在课程结束后一周，由于老师带领着小朋友和家长们继续拓展课程内容，坚持学习，观察打卡，反馈交流，对孩子好习惯和行为给予肯定和表扬，通过表扬信等方式鼓励孩子坚持好习惯和好行为。因此孩子加深了好习惯和好行为的概念，为自己的好习惯和好行为而高兴，孩子把坏习惯和行为扔掉，好的习惯和行为在每天的日常生活中，不断重复，得到表扬和鼓励，孩子再积极去做，时间久了，坚持下来了，就成了自身的好习惯和好行为了。

四、人文素养家园共育共治初见成效

通过两周的学习，在老师的引导和帮助下，在我们家长的密切配合下，原本不爱自己穿衣吃饭，贪看电视又娇惯的二宝，她的蜕变，带给我们的惊喜，大大超出了我们的预期。

蜕变1：我的孩子是个二胎，老大已经9岁了，性格很好，也很会照顾人，因此，全家一起宠爱老二，虽然还达不到熊孩子的程度，但也有很多坏习惯。她自理能力其实很强，但是她不想自己做，穿衣和吃饭，常常寻求帮助。如果得不到满足，就哭闹。为了维持家里的良好气氛，全家人都帮助她，准确的说是都宠着她，惯着她。通过人文素养课程的学习，我们家长的思想发生了很大的转变，她自己更是想改掉坏习惯和坏行为，得到老师和小朋友们的认可。因此，她开始自己的事情自己做，自己吃饭，自己穿脱衣服和鞋袜，并且自觉摆放整齐。早晚还自己刷牙，洗脸。孩子像变了一个人似的，起初我还不敢相信，但是我每天观察，她竟然坚持下来了，今天是第15天啦！我又惊又喜！

蜕变2：孩子除了能够自己吃饭，自己穿脱衣服和鞋袜并摆放整齐以外，还能够帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，例如扫地、拖地和擦桌子等等。尽管由于个子小，力气小等原因，地拖得不是很干净，但是她很享受能够帮助家长做家务的快乐，我们也鼓励她，还把她做家务的情景拍下来，发给老师看，得到老师的认可和鼓励，孩子更坚定要坚持这么做下去，她告诉我被表扬的是好行为，好行为要留下来！真是令我喜出望外啊！

蜕变3：小孩子都爱看电视、看电脑和玩手机。电子产品中无穷的魅力不仅损坏了孩子那明亮的眼睛，更占用了孩子户外体育运动和读书的宝贵时间。我们听从老师的建议，结合预实践表中的问题制定了家庭公约，我们严格按照家庭公约执行，孩子自觉按照家庭公约遵守。现在，孩子每天至多看一集动画片，时长不超过15分钟。每天早晨去幼儿园之前和放学之后，都坚持体育运动，自己约小朋友，已经把体育活动列入到了日常生活当中。而且，读书也非常的主动，不仅按照要求阅读和写读书卡，对英语课程、英语口语课和美术课也能够积极配合！我真要给我的宝宝点个赞！

孩子的进步真的很大，我看在眼里，乐在心里！孩子的进步我无法一一列举，老师们默默付出的辛苦我们也难以想象，我们心中的感激更是说不完道不尽。十年树木，百年树人，教育是一项长期工程。在未来的道路上，我们一定听从张园长的指导，紧跟豆豆班老师的脚步，在各个方面严格要求自己，为孩子做个好榜样。我们的幼儿园张园长开会动员，给我们指路，为我们鼓劲！我们的老师，不分日夜为每个孩子点评，统计数据，针对孩子的问题分别辅导。老师们都这么负责，我们家长更是责无旁贷！我们一定能够肩负起人文素养家园共育共治的责任，为孩子一路向好保驾护航！

再次向大庆市幼教中心，大庆幼教中心第十四幼儿园和豆豆班所有老师表示感谢！老师们辛苦了！

大庆市幼教中心第十四幼儿园

豆豆班  李雨墨妈妈