今天进行了人文素养启迪课程大班第二节《热爱劳动》，课程给杨昊林带来了很多感触。今天放学的时候，昊林表达的欲望特别强烈，首先问我：“妈妈，咱们家有天平吗？”然后又建议：“妈妈，咱们回家做一个‘爱劳动盒子’，做完以后可以画画、可以写个条子粘上，里面就装上在幼儿园得到的棒棒糖啊，还有别的课程中的各种奖励。每一次懒惰的时候就看一眼，提醒自己要爱劳动！” 孩子今天的表现让我很欣喜，人文教育课程的大量输入，今天终于在昊林这个不善描述幼儿园事件的小朋友这里开始了主动产出，感谢老师们的辛苦付出！

    有一位教育专家曾经无奈地说过“幼儿园教育+家庭教育”是“5+2=0”，也就是说，很多幼儿园教师们在幼儿园的五天里给孩子们悉心培育起来的好习惯，在经过周末的两天时光后，孩子们都会弱化甚至遗忘；新的一周，老师们又不得不周而复始的重新培育。由此可见家庭教育的重要性！这次我们大庆市幼教中心开展的“人文素养家园共育共治”活动也正是要唤醒我们家长们注重家庭教育的意识。这个活动一开始，我就一直在思考，作为家长我们在承担孩子教育方面的责任。于是，从人文素养启迪课程一开始，看到教师们不分昼夜、不分工作日和假期，那么辛苦忙碌，我们感激于心的同时也是竭尽全力地努力配合，真正发挥了“家园共育”的作用，也因此取得了这样理想的效果——孩子有了明显的进步和转变！

杨昊林小朋友从小就喜欢在厨房里帮忙，小的时候，厨房里的各种锅具是他最爱的玩具，常常是稍不留意就铺开了满地。他最崇拜的人是他的姥爷，爱劳动的姥爷是他心中的“万能修”先生，无所不能。昊林最害怕的事情就是别人说“今天你不能帮妈妈做饭了”。但是，当时孩子的行为并不是真正意义上的“热爱劳动”，而更多的是对厨具的喜爱。通过今天的人文素养启迪课程，昊林是真正的理解了劳动的意义，真正的感受到了劳动的快乐，也真正的从以前对劳动工具的喜爱变成了真正的对劳动的热爱——他开始把劳动变成了精神上的需要！

感谢老师们通过活泼的教学形式，寓教于乐的方式，让孩子通过生命体验，体会了劳动和收获的关系，更体会到了劳动的快乐和成就感。现在的昊林，不仅喜欢厨房的劳动，看到家里地面脏了，会主动拿起笤帚撮子去扫地；对待其他家务劳动，也开始主动承担，希望减轻爸爸妈妈的负担；今天放学后去超市的时候，他主动拎着自己能拿动的东西，帮妈妈一直从车上拿到家里！能够看到孩子真的比以前变得懂事了，更加热爱劳动、更加知道体贴父母了！

人文教育的开展、老师适时具体的家庭指导建议和孩子的可喜转变带给我深深的思考和领悟：勤劳的孩子，需要父母的适当放手，做有心‘懒父母’，育勤劳好孩子。以往，为了加快速度、节约时间，我总会顺手就把本该孩子做的事情包办了。殊不知这是在无形中阻碍孩子的成长，短期看到的“快”，可能未来迎接我们的是更多的“慢”！在大学里，看到很多孩子，即使是成年人了，依然不会照顾自己，甚至有本地的孩子每周一袋子衣服七双袜子带回家。当时看到这样的情景，我无比的震惊和深深的感慨，希望自己的孩子可不要这样。现在我知道，在人文教育的滋养下，我们的孩子，必将茁壮成长！现在我已经真真切切地看到了我的孩子在人文素养启迪课程中的转变，感受到了课程中孩子的收获，体会到了孩子成长的喜悦……而且，“人文素养家园共育共治”活动的开展，被培育和滋养的不仅是孩子，作为家长的我们，也在被滋养着，在反思自己的教育行为，在调整自己的教育方式，更开始有了注重孩子人文素养培育的坚定信念。

孩子人文素养培育的过程，也是为人父母反思和进步的过程，我们会和孩子共同学习、共同成长，用我们家长意识和行为上的转变给予孩子高质量的陪伴和引领，和孩子一起在人文的滋养中一起遇见未来更多的美好！

我只想说，感谢大庆市幼教中心“人文素养家园共育共治”的开展！感谢幼儿园！感谢老师们！感谢您们为孩子们的人文素养培育、为孩子们好品行的建立、为孩子们长远的发展所付出的一切！

                           大庆市幼教中心第三幼儿园  

启航二班（大班） 杨昊林妈妈