安宇烁同学自6月3日参加包钢幼教处新时代人文幼教家园共育共治项目以后，在行为习惯和思想上发生了比较大的变化，主动性能动性增强。

学习第一天之后，回到家玩完玩具，向往常一样，散摊一地。当大人提到人文素养课中的好习惯与坏习惯时，他主动将玩具收拾好。吃饭时主动用筷子，并且独立吃完饭。吃完饭像个小大人似的说：“我先刷我自己的碗筷，你们吃完后我再刷你们的呦。”在刷碗的过程中还对妈妈说：“妈妈，你去歇一下吧，我干完活咱们就回家啊。”对于以上的行为变化，我感到非常惊讶，变化真的太大了。以前自己不可能做的事情，大人迫切需要帮他改正的缺点，经过一节人文教育课，居然很大程度的实现自主。

在每天与他一起填写《人文素养培育家庭日观察记录表》时，我们都会按照每一个观察项目，各自发表意见（包括孩子本人），最后，实事求是、客观的评判各项完成情况。孩子内心非常清楚自己的缺点，希望自己做好，并得到老师和家长的夸奖。而每天的填写观察记录表恰似“照妖镜”，好习惯与坏习惯、好品质与坏品质、各项能力是否进步一目了然。好的方面得到肯定表扬会继续努力，而坏的方面自己会觉得不好意思，在老师和家长的日常提醒和鞭策下，会逐渐改正。

0-6岁儿童是习惯培养的最佳时期，而这次人文素养课是场及时雨，给孩子在各个方面提出要求、标杆，也让家长明确孩子应该成为怎样的小朋友。这个课程就像“魔法棒”一样，指引孩子留住好习惯，扔掉坏习惯；树立好品质，摒弃坏品质。孩子在变好的同时，也会伴随着退步，我们一定要与老师积极配合，与孩子一起打赢这场攻坚战，给孩子的未来奠定基础。在这里给老师们道一声辛苦了，谢谢你们的无私奉献与关爱，这就是教育的魅力吧。

包钢四园  安宇烁家长       

2019年6月8日